ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
33
вающийся на связи слова с чувственным образом – принцип наглядности.
«Наглядность, доступность объекта, называемого словом, – это дидактиче-
ский принцип, восходящий к именам Яна Коменского, Константина Ушин-
ского. Известно, что ощущения, представления, восприятия опережают вер-
бальное, абстрактное познание мира. …Зрительно воспринимаемые факты
далее легче становятся личным опытом ученика. Эти свойства наглядности
подтверждают желательность применения зрительной семантизации в та-
кой частной области методики, как учебная лексикография»
5
. Информация
об эмпирическом компоненте лексического значения будет полезна при
создании наглядных пособий по русскому языку для студентов 1–2 курса.
Целесообразно сопровождать введение базовой лексики картинками.
Так как эмпирический компонент значения слова нередко находит от-
ражение и в словарной дефиниции, данные нашего исследования можно
применить в школе на факультативных занятиях по лексикографии. Как
указывает И.А. Стернин, вербальная дефиниция отражает образный ком-
понент значения различными способами. Она может перечислять те или
иные внешние признаки предмета; может отсылать к признакам других
предметов, т.е. указывать на подобие признаков. Нередко вербальная де-
финиция указывает на вес предмета, вкус или характерное звучание рефе-
рента.
6
Тема факультативного занятия может быть сформулирована так:
«Способы толкования значения слова в словаре» или «Лексикография –
наука о толковании значения слов». Цель урока – учить перцептивному
толкованию значения как одному из методов лексикографии; развивать на-
выки работы со словарём. В начале занятия можно дать в форме лекции
некоторые теоретические сведения о науке лексикографии. Потом предло-
5
Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Лингвострановедческий словарь: зрительная
семантизация русских слов // Русский язык за рубежом. – 1975. – №4. – С. 79.
6
Стернин И.А. Проблемы анализа структуры значения слова. – Воронеж, 1979. –
С. 135.
