Структура приложения к выпускной квалификационной работе. Золототрубова Н.Н. - 4 стр.

учной мысли. Тем важнее оказывается момент демонстрации итогов научного
знания, а также того, в каком направлении возможна его эксплуатация.
    Также одной из задач главы является и то, что она должна иметь ди-
дактическую направленность. Мысль, доказанная в дипломной работе, есть
лучшее средство для введения ученика в научное мышление, которое от-
кроет ему чисто познавательную ценность научной системы; учителю
должно быть рекомендовано, как обращаться с новым знанием в процессе
преподавательской деятельности. Сам процесс достижения научного зна-
ния тоже является деятельностью, трудом, который может и должен проте-
кать согласно устанавливаемым теорией нравственного образования нор-
мам. В связи с этим объем научного знания не должен превышать обозна-
ченный Программой уровень научности и, вместе с тем, расширять знания
по той или иной проблеме в сторону их усвояемости и развития личност-
ных аспектов образования.
    Учитель при ознакомлении с «Методическим обоснованием к ди-
пломному исследованию» должен получить специальную установку на ис-
пользование знания, составляющего основу исследования, цель урока
должна быть точно и ясно осознаваема учителем. Именно дипломник, на-
целенный на самостоятельное решение научной проблемы, сможет указать
степень важности и необходимости введения научного результата в обиход
практического применения.
    Предлагаем следующее построение главы.
    1. В начале ее должны быть обозначены или повторены цели и задачи
дипломной работы, так как они определяют меру научности, достоверно-
сти искомого результата.
    2. Далее должны следовать выводы, соответствующие поставленным
целям и сделанные в результате проведения научного исследования по гла-

                                     4