Структура приложения к выпускной квалификационной работе. Золототрубова Н.Н. - 7 стр.

биография, вводный урок, внеклассное мероприятие, литературный вечер,
викторина, урок-соревнование, литературный КВН или КВН по русскому
языку, урок-лекция, где предлагается обзорное изложение того или иного
материала и т.д.
    Эти формы работы в методическом обосновании предполагают разъ-
яснение поставленных задач с указанием того, где и как будут они реали-
зовываться, в какой части урока, на каком этапе и к каким выводам должен
подвести учитель, используя научный материал.
    Если дипломник избирает форму урока, то он должен знать, что эта
форма разъяснения научного знания весьма консервативна. Содержание и
форма урока взаимосвязаны и взаимопроникаемы. Следовательно, урок по
применению научного результата должен включать в себя постановку всех
трех целей с опорой на примеры и их толкование, в конце должна быть
сформулирована мысль о значимости научного достижения. Если это урок
по литературе, то должны быть даны фрагменты работы с литературным
материалом и предложены общие указания того, к какому идейному началу
следует выйти учителю (авторская позиция, личностный аспект изучения
биографии, тематическое объединение выводов и т.д.). Если это урок по
русскому языку, то необходимо дать примеры и предложить форму работы
по их освоению, а также предложить итоги и выводы, упражнения по за-
креплению темы.
    Форма урока всегда содержательна и неравнодушна к содержанию ра-
боты. Дипломнику надо обладать знанием методологии в целом, основ пе-
дагогики и психологии, быть знакомым с Программой предмета для дан-
ной возрастной группы. Все это определяет характер рекомендаций, кото-
рые, в свою очередь, связаны с формой подачи учебного материала. Цели и
задачи урока должны быть обозначены в соответствии с выбором формы

                                   7