Интернет-технологии в образовании. Абалуев Р.Н. - 40 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

40
Тамбовский Региональный Центр ФИО
2. По второму признаку - предметно-содержательной области -
можно выделить:
- монопроекты
Как правило, такие проекты проводятся по одному предмету. При
этом выбираются наиболее сложные разделы или темы, (например, в курсе
физики, биологии, истории, пр.) в ходе серии уроков. Разумеется, работа
над монопроектами предусматривает подчас применение знаний и из дру-
гих областей для решения той или иной проблемы. Но сама проблема
ле-
жит в русле физического знания или исторического знания и т.д. Подоб-
ный проект также требует тщательной структуризации по урокам, с четким
обозначением не только целей и задач проекта, но и тех знаний, умений,
которые ученики предположительно должны в результате приобрести. За-
ранее планируется логика работы на каждом уроке по
группам (роли в
группах распределяются самими учащимися), форма презентации, кото-
рую выбирают участники проекта самостоятельно. Часто работа над таки-
ми проектами имеет свое продолжение в виде индивидуальных или груп-
повых проектов во внеурочное время (например, в рамках научного обще-
ства учащихся).
Рассмотрим некоторые наиболее типичные проекты:
Наиболее распространены литературно-творческие
типы совмест-
ных проектов. Дети разных возрастных групп, разных стран мира, разных
социальных слоев, разного культурного развития, наконец, разной религи-
озной ориентации объединяются в желании творить, вместе написать ка-
кой-то рассказ, повесть, сценарий видеофильма, статью в газету, альманах,
стихи, пр. Иногда, как это было в одном из проектов, координатором кото
-
рого выступал профессор Кембриджского университета Б.Робинсон, скры-
тую координацию осуществляет профессиональный детский писатель, за-
дача которого, в ходе разыгрываемого сюжета научить ребят грамотно, ло-
гично и творчески излагать свои мысли.
Естественнонаучные проекты чаще всего бывают исследователь-
скими, имеющими четко обозначенную исследовательскую задачу (напри-
мер, состояние лесов в данной местности
и мероприятия по их охране; са-
мый лучший стиральный порошок; дороги зимой, пр., пр.).
Экологические проекты также чаще всего требуют привлечения ис-
следовательских, поисковых методов, интегрированного знания из разных
областей. Они могут быть одновременно и практико-ориентированными
(кислотные дожди; флора и фауна наших лесов; памятники истории и ар-
хитектуры в
промышленных городах; беспризорные домашние животные в
городе, пр.).
Языковые (лингвистические) чрезвычайно популярны, поскольку
они касаются проблемы изучения иностранных языков, что особенно акту-

Страницы