Интернет-технологии в образовании. Абалуев Р.Н. - 50 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

50
Тамбовский Региональный Центр ФИО
Использование интернет-ресурсов в цикле гуманитарных
предметов (естественнонаучных предметов)
(2 часа)
План:
1. Использование возможности сети Интернет в школьном образовании.
Специфика дистанционного образования.
2. Использование различных форм деятельности при работе с интернет-
ресурсами в школе.
3. Примеры использования интернет-ресурсов в цикле гуманитарных
предметов, естественнонаучных предметов, курсе информатики.
1. Использование возможности сети Интернет в школьном об-
разовании.
Активное развитие информационных
технологий в последние годы
привело к тому, что сегодня школьное образование не может стоять в сто-
роне от процесса информатизации общества. Конечно, при несовершенстве
технической базы большинства компьютерных классов школ области
нельзя говорить о полноценном использовании интернет-технологий в
школьном образовании, но ряд программ и мероприятий, реализующихся
сегодня в нашем
регионе, позволяют надеяться на улучшение ситуации.
Сегодня, большое внимание уделяется развитию дистанционного
образования - комплексу образовательных услуг, которые предоставляют-
ся пользователю с помощью специализированной информационно-
образовательной среды на любом расстоянии от учреждений образования.
В данном случае, телекоммуникации обеспечивают доставку участникам
процесса изучаемого материала или их работу с учебным материалом, ин-
терактивное взаимодействие
преподавателя и обучаемого в процессе обу-
чения, предоставляют слушателям возможность самостоятельной работы с
информационными источниками сети, возможность работать в группе, а
также оценку знаний и умений, полученных в ходе обучения.
Спецификой данной формы обучения является то, что обучаемый
не только овладел определенной суммой знаний, но и научился самостоя-
тельно их
приобретать, работать с информацией, овладел способами по-
знавательной деятельности, которые в дальнейшем мог бы применять в ус-
ловиях непрерывного самообразования. Кроме того, дистанционное обра-
зование, индивидуализированное по своей сути, не должно вместе с тем
исключать возможности коммуникации не только с преподавателем, но и с
другими партнерами, сотрудничества в процессе разного рода
познава-
тельной и творческой деятельности.

Страницы