Психология и педагогика. Агеева Л.Г. - 50 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

52
сходна с предыдущей и если последующая деятельность труднее деятельности
заучивания;
- информация не используется (этой закономерности не подчиняются
двигательные навыки. Мы можем успешно сесть на велосипед или за
фортепиано после 20- или 30-летнего перерыва)
3. Классификация видов памяти
В качестве наиболее общего основании для выделения различных видов
памяти выступает зависимость
ее характеристик от особенностей деятельности
по запоминанию и воспроизведению. Отдельные виды памяти вычленяются в
соответствии с тремя основными категориями:
1) по характеру психической активности, преобладающей в деятельности
– двигательная, эмоциональная, образная, словесно-логическая;
2) по характеру целей деятельности – на непроизвольную и
произвольную;
3) по продолжительности закрепления и сохранения материалов – на
кратковременную, долговременную и
оперативную.
1) Двигательная память – это запоминание, сохранение и
воспроизведение различных движений и их систем. Значение этого вида памяти
в том, что она служит основой для формирования различных практических и
трудовых навыков, навыков ходьбы, письма и т.д.
Эмоциональная память – память на чувства. Пережитые и сохраненные
в памяти чувства выступают в
виде сигналов, либо побуждающих к действию,
либо удерживающих от действий, вызвавших в прошлом отрицательные
переживания.
Образная память – память на представления, картины природы и жизни,
а также звуки, запахи, вкусы. Она бывает зрительной, слуховой, осязательной,
обонятельной, вкусовой. Если зрительная и слуховая память обычно хорошо
развиты у всех нормальных людей, то осязательную
, обонятельную и вкусовую
память можно назвать профессиональными видами.
Содержанием словесно-логической памяти являются наши мысли.
Мысли не существуют без языка, поэтому память на них и называется
словесно-логической. Это специфически человеческая память в отличие от
двигательной, эмоциональной и образной, которые в простейших формах
свойственны и животным. Опираясь на развитие других
видов памяти,
словесно-логическая память становится ведущей по отношению к ним, и от ее
развития зависит развитие всех других видов памяти.
2) Запоминание и воспроизведение, в котором отсутствует специальная
цель что-то запомнить или припомнить, называется непроизвольной памятью,
когда это целенаправленный процесс, говорят о произвольной памяти. В этом
случае процессы запоминания
и воспроизведения выступают как специальные
мнемические действия.

Страницы