Психология и педагогика. Агеева Л.Г. - 95 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

нервна система в молодом возрасте отличается высокой пластичностью и

восприимчивостью;

4) является непрерывным. Процесс школьного воспитания – это процесс

непрерывного, систематического взаимодействия воспитателей и

воспитанников. Если процесс воспитания прерывается, идет от случая к

случаю, то воспитателю постоянно приходится заново прокладывать «след» в

сознании ученика, вместо того, чтобы, углубляя его, вырабатывать устойчивые

привычки;

5) процесс комплексный. Комплексность в данном контексте означает

единство целей, задач, содержания, форм и методов воспитательного процесса,

подчиненное идее целостности формирования личности. Поскольку

формирование личностных качеств происходит не поочередно, а одновременно,

в комплексе, поэтому и педагогическое воздействие должно иметь

комплексный характер. Это не исключает, что в какой-то момент приходится

уделять большее внимание тем качествам, которые по уровню

сформированности не соответствуют развитию других качеств;

6) вариативность (неоднозначность) и неопределенность результатов. Это

обусловлено действием субъективных факторов: большими индивидуальными

различиями воспитанников, их социальным опытом, отношением к

воспитанию. Также оказывают большое влияние на ход и результаты

воспитательного процесса уровень профессиональной подготовленности

воспитателей, их мастерство,

умение руководить процессом;

7) двусторонний характер. Идет в двух направлениях: от воспитателя к

воспитаннику (прямая связь) и от воспитанника к воспитателю (обратная

связь). Чем больше информации, полученной от обратной связи, тем

целесообразнее воспитательное воздействие.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ

1. Охарактеризуйте основные этапы и стадии педагогического процесса.

2. Каковы закономерности педагогического

процесса?

3. Какую роль играет воспитание в педагогическом процессе?

4. Каковы особенности воспитательного процесса?