Психология и педагогика. Агеева Л.Г. - 96 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

98
ТЕМА 16. ОБЩИЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Формы организации учебной деятельности.
2. Учитель современной школы
3. Педагогические инновации.
1. Формы организации учебной деятельности
Формы организации обучения – это внешнее выражение согласованной
деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в определенном порядке и
режиме. Организационные формы обучения классифицируются по различным
критериям:
1 – по количеству
учащихся – массовые, коллективные, групповые и
индивидуальные;
2 – по месту учебы – школьные и внешкольные;
3 – по продолжительности учебных занятий – классический урок (45
мин.), спаренное занятие (90 мин.), уроки «без звонков» произвольной
длительности.
Ключевым компонентом классно-урочной системы организации обучения
является урок. Урок – это законченный в смысловом, временном и
организационном отношении этап, элемент учебного процесса.
Структура
урока состоит обычно из трех частей: 1) организации работы
(1-3 мин.); 2) главной части (формирование, усвоение, повторение, закрепление
контроль – 35 – 40 мин.); 3) подведения итогов и задания на дом (2-3 мин.).
С середины 70-х годов в отечественной школе обнаружилась тенденция
снижения интереса школьников к занятиям. Отчуждение учащихся от
познавательного труда педагоги пытались остановить различными способами.
Появились так
называемые нестандартные уроки – импровизированные
учебные занятия, имеющие нетрадиционную структуру. Выделяют несколько
десятков нестандартных уроков: деловая игра, пресс-конференция,
соревнование, театрализованные уроки, консультации, компьютерные уроки,
уроки-зачеты, уроки-конкурсы, уроки-семинары, уроки-экскурсии и т.д.
Помимо основных, существуют и вспомогательные формы обучения. К
ним относятся практикумы, семинары, конференции, консультации,
факультативные
занятия, экскурсии, домашняя самостоятельная работа
учащихся.
2. Учитель современной школы
Главная функция учителя – управление процессами обучения,
воспитания, развития, формирования.
Еще Сократ назвал профессиональных педагогов «акушерами» мысли,
его учение о педагогическом мастерстве носит название «майэвтики», что в

Страницы