ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
84
пределами.
5. К.Д. Ушинский о народном учителе и его подготовке
Разрабатывая педагогику как науку, К.Д.Ушинский особое внимание
уделил проблеме учителя и системе его подготовки. Взгляды по этому вопросу
изложены им в целом ряде работ.
В самом начале своей педагогической деятельности К.Д.Ушинский
показывает, что «самый существенный недостаток в деле русского народного
просвещения есть недостаток хороших наставников, специально
подготовленных к исполнению своих обязанностей». Понятие «народный
учитель» в профессиональном смысле отсутствовало, поскольку не
существовало и народной школы как типа массового учебного заведения. В 60-
е г.г. учителями немногочисленных народных школ работали дьячки,
пономари, отставные солдаты, т.е. люди, не имеющие достаточного общего и
тем более педагогического образования.
В статье «О пользе педагогической литературы» (1857) К.Д. Ушинский
делает попытку поднять авторитет учителя, показать его огромную
общественную роль. В ней прежде всего К.Д. Ушинский утвердил мысль о том,
что учитель – самый важный элемент в педагогическом процессе: «…влияние
личности воспитателя на молодую душу составляет ту воспитательную силу,
которую нельзя заменить ни учебниками, ни моральными сентенциями. ни
системой наказаний и поощрений».
К.Д. Ушинский также дает яркую характеристику общественного
значения народного учителя: «Воспитатель, стоящий в уровень с современным
ходом воспитания, чувствует себя … посредником между всем, что было
благородного и высокого в прошедшей истории людей, и поколением новым,
хранителем святых заветов людей, боровшихся за истину и за благо. Он
чувствует себя живым звеном между прошедшим и будущим, могучим
ратоборцем истины и добра, и сознает, что его дело, скромное по наружности, -
одно из величайших дел истории, что на этом деле зиждутся царства и им
живут целые поколения».
Высокое общественное значение учителя определяет серьезные
требования к нему. Одним из важнейших качеств, которым должен обладать
учитель, является убеждение: «Учитель обязан воспитать у своих
воспитанников определенные взгляды, а это возможно лишь в том случае. если
он имеет свое мировоззрение. Главнейшая дорога человеческого воспитания
есть убеждение, а на убеждение можно действовать только убеждением».
Убеждения учителя нельзя заменить ни инструкциями, ни контролем, никакими
программно-методическими указаниями. Учитель, лишенный твердых
убеждений, превращается в слепого исполнителя чужих инструкций.
Одним из важнейших качеств учителя являются знания, и не только
преподаваемого предмета, но и специально педагогические. Природные
воспитательные таланты, которые сами прокладывают себе дорогу,
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- …
- следующая ›
- последняя »
