ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
88
них умение ориентироваться в работе, планировать ее, воспитывать бережное
отношение к затрачиваемому времени, продукту труда.
“Участие в коллективном труде,— говорил А. С. Макаренко,— позволяет
человеку вырабатывать правильное нравственное отношение к другим людям
— родственную любовь и дружбу по отношению ко всякому трудящемуся,
возмущение и осуждение по отношению к лентяю, к человеку, уклоняющемуся
от труда”.
Значение игры в воспитании
А. С. Макаренко считал, что игра имеет для ребенка такое же значение,
как для взрослого “деятельность, работа, служба”. Будущий деятель, говорил
он, воспитывается прежде всего в игре: “Вся история отдельного человека как
деятеля и работника может быть представлена в развитии игры и в постепенном
переходе ее в работу”.
Он предлагал не торопиться “отвлекать ребенка от игры и переводить на
рабочее усилие и на рабочую заботу”. Но вместе с тем, говорил он, нельзя
проходить мимо того факта, что бывают люди, которые приносят “из детства в
серьезную жизнь игровые установки”. Поэтому нужно так организовать игру,
чтобы в процессе ее у ребенка воспитывались “качества будущего работника и
гражданина”.
А. С. Макаренко считал, что в игре дети должны проявлять активность,
испытывать радость творчества, эстетические переживания, чувствовать
ответственность, относиться серьезно к правилам игры. Родители и
воспитатели должны интересоваться игрой детей. Не следует заставлять детей
повторять только то, что делают с игрушкой взрослые, а также “забрасывать их
самыми различными игрушками: “Дети... в лучшем случае становятся
коллекционерами игрушек, а в худшем случае, наиболее частом, без всякого
интереса переходят от игрушки к игрушке, играют без увлечения, портят и
ломают игрушки и требуют новых”.
Говоря о руководстве детскими играми, А. С. Макаренко указывал, что
сначала родителям важно комбинировать индивидуальную игру ребенка с
коллективными играми. Затем, когда дети становятся старше и играют более
широкой компанией, игра проводится организованно при участии
квалифицированных педагогов. Далее она должна принимать более строгие
формы коллективной игры, в которой должен быть момент коллективного
интереса и соблюдаться коллективная дисциплина.
А. С. Макаренко уделял огромное внимание вопросам семейного
воспитания. Он утверждал, что семья должна быть коллективом, в котором
дети получают первоначальное воспитание и который, наряду с учреждениями
общественного воспитания, влияет на правильное развитие и формирование
личности ребенка. Макаренко утверждал, что только в тон семье дети получат
правильное воспитание, которая сознает себя частью советского общества, в
которой деятельность родителей! рассматривается как необходимое обществу
дело.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- …
- следующая ›
- последняя »
