13
В то же время при принятии программ и управлении отдельными
программами и проектами необходимо использовать и механизмы экспертизы,
под которыми понимаются две возможные экспертные модели.
Первая модель использует механизмы согласия.
Суть данной модели в участии представителей различных групп, которые
представляют интересы образовательного и научного сообщества в экспертизе
образовательных инноваций. Всегда имеется разнообразие мнений и
представления об оцениваемом объекте, величине его измерений. Например, о
выборе приоритетов политики в области образования и критериях ее успешной
реализации. Создается процедура и формы участия представителей различных
групп в оценке программ. Итоговое мнение определяется в соответствии с
некоторой заранее оговоренной процедурой.
Подкласс механизмов согласия может рассматриваться как механизм
общественного анализа эффективности распределения и использования
ресурсов для решения задач развития образования.
Для построения экспертизы согласия необходимо:
а) создание ресурсов анализа и обсуждения;
б) разработка процедур общественной экспертизы;
с) институализация способов выражения общественного мнения, его
воздействия на принятие решений.
Для создания ресурсов общественной экспертизы необходимо ответить
на следующие вопросы:
· На какие человеческие ресурсы можно рассчитывать?
· Каковы материальные и информационные ресурсы?
· Каковы финансовые ресурсы, которые можно использовать на эти цели?
Существует Совет или другой коалиционный орган общественный орган в
региональных системах образования?
· Проводятся ли акции, адресованные населению в целом, а также
специалистам, педагогам и учебным заведениям по представлению
результатов программ развития образования?
· Каков спектр целевых групп для обсуждения результатов проектов?
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- …
- следующая ›
- последняя »
