15
Вторая модель использует механизмы формализованной
процедуры экспертизы проектов, которую выполняют специально созданные
экспертные советы или организации, которые получают заказы аудита программ
на конкурсной основе.
Цель экспертизы в этой модели - сравнение намеченного плана и его
воплощения в реальных результатах развития образования посредством
анализа соответствия /результативности/, эффективности /влияния/ и
устойчивости.
Таким образом, при создании системы экспертизы инноваций в
программах развития образования можно выделить три уровня ее организации
по планируемым задачам:
· стратегический экспертный анализ;
· анализ и экспертиза тактических действий при реализации программ и
проектов;
· оперативный анализ и контроль.
Стратегический экспертный анализ ориентирован на достижение
основной цели развития образования и анализирует продвижение к
контрольным показателям в региональных системах. Данные показатели в
конкретном регионе вырабатываются посредством уточнения индикаторов
развития образования, разработанных на федеральном уровне.
Стратегический анализ представляет и интерпретирует достигнутые
результаты, закладывает основу будущих стратегических решений.
Тактический экспертный анализ оценивает эффективность
мероприятий, проводимых в планируемый период реализации программ, он
соотносится с тактическим планом действий и представляет собой систему
мониторинга программ развития образования. Он может рассматриваться как
исследование и анализ промежуточных результатов процесса реализации
программ. В рамках тактического экспертного анализа создаются условия для
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- …
- следующая ›
- последняя »
