23
программный подход предполагает, что региональные программы развития
разрабатываются с участием различных партнеров.
· Наличие организованной процедуры экспертизы проектов программ,
которые направлены на инновации в образовании.
При экспертизе образовательных инноваций отдельное внимание
уделяется правам собственности и лицензионной чистоте продукта в целом и
использованных в нем материалов и инструментов в соответствии с Законом
“Об авторском праве и смежных правах”, международными соглашениями и
конвенциями, участником которых является Российская Федерация.
2. Состав и процедура экспертизы
2.1. Под экспертизой образовательных инноваций и проектов, которые
включены в программы развития образования понимается:
· оценка качества и эффективности образовательных инноваций;
· информация о проведенных экспертных исследованиях;
· рекомендации о целесообразности реализации проекта, о формах
и размерах поддержки.
2.2. Полноценная экспертиза инноваций в программах развития
образования представляется объединением экспертных заключений на разных
этапах реализации программы. Образовательная инновация подвергается
комплексной экспертизе включающей:
· Предварительную оценку - (оценка программы до начала ее
реализации). Задачи - анализ качества проекта программы, оценка
необходимости программы для социально-экономического развития города,
предварительная оценка эффективности программы.
· Промежуточную оценку - (оценка на стадии реализации
программы). Задачи -корректировка программы для повышения ее
эффективности и успешного завершения.
· Обобщающую оценку - (оценка по завершении выполнения
программы). Задачи - экспертиза результативности и эффективности
программы, анализ причин ошибок и неудач, принятие адекватных
управленческих решений.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- …
- следующая ›
- последняя »
