ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
 6
В-четвертых,  осмысление   категории  «анализ литературного   произведе -
ния»  применительно   к  школьному  преподаванию  литературы  представляется 
нам необходимым потому,  что ,  требуя   от учащихся  анализа   и   предлагая им 
массу учебных пособий, учитель- практикант на  основе   последних практически  
не  может объяснить  ученикам, что   такое анализ,  в чем его   суть  и   цель. Не мо -
жет потому, что   в   словарных приложениях школьных учебников и пособий это  
понятие , как правило   и   как ни странно , отсутствует.  Назовем выборочно  хотя  
бы некоторые издания разных лет со  словарными статьями и отсутствием среди 
них статьи   «анализ»: 
1.  Словарь литературоведческих терминов.  –  М .  –  «Просвещение».  – 1974.  – 
509 с. 
2.  Краткий словарь литературоведческих терминов.  Книга   для   учащихся / Ре -
дакторы -составители   Л . И . Тимофеев,  С.В .Тураев.  Изд-2-ое, доработанное.  – 
М .  – «Просвещение». – 1985. – 208 с. 
3.  Литература. Справочные материалы . Краткий словарь литературоведческих 
терминов. Книга   для  учащихся. – М .  – «Просвещение». – 1989. – 336 с. 
4.  Большой справочник. Литература. Для   школьников и поступающих в вузы . – 
М . – «Дрофа». – 1998. – 588 с. 
5.  Русская литература ХХ века .  Учебный минимум   для   абитуриента .  –  М .  – 
«Высшая школа». – 1999. – 414 с. 
6.  Шапошникова   В . В . «И   все  души моей излучины  …». Методическое пособие 
по литературному анализу в 11 классе . – М . – «Московский лицей». – 2001. – 
131 с. 
Все   приведенные нами издания некоммерческого   типа.  Но ,  несмотря на  
их большой объем, в них не  нашлось места   для   одного   из самых главных поня-
тий при изучении литературы  в школе . Что   же говорить  об изданиях коммерче -
ского   типа?! 
В  силу  всего   сказанного   выше студент-филолог, отправляясь на  практику 
в школу, должен самостоятельно  разобраться в проблеме  «анализ литературно -
го   произведения».  Надеемся,  что   этому  будет способствовать  и   предлагаемая 
методическая разработка . 
Понятие «анализ литературного   произведения»  
Обратимся к  сугубо научным (а не   научно -популярным)  литературовед-
ческим  справочникам,  включающим  в  себя понятие  «анализ  литературного  
произведения»: 
1.  Краткая литературная энциклопедия. –  В  9 т.т. – М . –  «Советская энцикло -
педия». – М ., 1962 – 1978. 
Будьте   внимательны :  статья   «Анализ произведения» (автор М .Н.Эпштейн) 
помещена  не   в  первый,  а   в  последний (девятый) том энциклопедии.  В   преди-
словии к нему говорится, что   этот дополнительный том необходим потому, что  
за   годы  издания энциклопедии (с 1962-ого   года) «сформировались  некоторые 
                                     6
      В-четвертых, осмысление категории «анализ литературного произведе-
ния» применительно к школьному преподаванию литературы представляется
нам необходимым потому, что, требуя от учащихся анализа и предлагая им
массу учебных пособий, учитель-практикант на основе последних практически
не может объяснить ученикам, что такое анализ, в чем его суть и цель. Не мо-
жет потому, что в словарных приложениях школьных учебников и пособий это
понятие, как правило и как ни странно, отсутствует. Назовем выборочно хотя
бы некоторые издания разных лет со словарными статьями и отсутствием среди
них статьи «анализ»:
1. Словарь литературоведческих терминов. – М. – «Просвещение». – 1974. –
   509 с.
2. Краткий словарь литературоведческих терминов. Книга для учащихся / Ре-
   дакторы-составители Л.И.Тимофеев, С.В.Тураев. Изд-2-ое, доработанное. –
   М. – «Просвещение». – 1985. – 208 с.
3. Литература. Справочные материалы. Краткий словарь литературоведческих
   терминов. Книга для учащихся. – М. – «Просвещение». – 1989. – 336 с.
4. Большой справочник. Литература. Для школьников и поступающих в вузы. –
   М. – «Дрофа». – 1998. – 588 с.
5. Русская литература ХХ века. Учебный минимум для абитуриента. – М. –
   «Высшая школа». – 1999. – 414 с.
6. Шапошникова В.В. «И все души моей излучины …». Методическое пособие
   по литературному анализу в 11 классе. – М. – «Московский лицей». – 2001. –
   131 с.
      Все приведенные нами издания некоммерческого типа. Но, несмотря на
их большой объем, в них не нашлось места для одного из самых главных поня-
тий при изучении литературы в школе. Что же говорить об изданиях коммерче-
ского типа?!
      В силу всего сказанного выше студент-филолог, отправляясь на практику
в школу, должен самостоятельно разобраться в проблеме «анализ литературно-
го произведения». Надеемся, что этому будет способствовать и предлагаемая
методическая разработка.
             Понятие «анализ литературного произведения»
      Обратимся к сугубо научным (а не научно-популярным) литературовед-
ческим справочникам, включающим в себя понятие «анализ литературного
произведения»:
1. Краткая литературная энциклопедия. – В 9 т.т. – М. – «Советская энцикло-
   педия». – М., 1962 – 1978.
   Будьте внимательны: статья «Анализ произведения» (автор М.Н.Эпштейн)
помещена не в первый, а в последний (девятый) том энциклопедии. В преди-
словии к нему говорится, что этот дополнительный том необходим потому, что
за годы издания энциклопедии (с 1962-ого года) «сформировались некоторые
Страницы
- « первая
 - ‹ предыдущая
 - …
 - 4
 - 5
 - 6
 - 7
 - 8
 - …
 - следующая ›
 - последняя »
 
