Анализ литературного произведения. Акаткин В.М - 8 стр.

                                     8

23). С конца ХIХ века отдельное литературное произведение становится объек-
том познания прежде всего в его «общеэстетической проблематике».
      Обратите внимание на то, что автор характеризует также исторические
этапы и типы анализа, такие как вульгарно-социологический (рассматривавший
произведение с классовых позиций); формалистический (трактующий текст
лишь как совокупность приемов); психоаналитический (усматривающий в тек-
сте только симптомы душевной жизни автора); метафизический (расчленяю-
щий произведение на идейно-тематическое содержание и художественные осо-
бенности «внешнего характера».
      В школе, конечно, не нужен ни психоанализ, ни тем более ушедшее в
прошлое вульгарно-социологическое прочтение текста. Но понятие метафизи-
ческого анализа в школе живет, в том числе и в различных методических посо-
биях для учителей. Поэтому при обращении к бесчисленным разработкам уро-
ков по литературе, филологу-практиканту следует проверить их на метафизич-
ность. Задумавшись над словом «метафизический» (противоположный диалек-
тическим связям, находящийся в статистических отношениях»), вы непременно
сделаете для себя вывод о том, что при анализе литературного произведения
следует помнить о диалектической связи содержания и формы.
      Рекомендуя учителю-практиканту трактовку понятия «анализ литератур-
ного произведения», данную В.И.Тюпа, нам хотелось бы несколько подробнее
остановиться на следующем вопросе: какие виды анализа целесообразны в
школьном преподавании литературы?


               Виды анализа литературного произведения


       Разные виды (или типы) анализа, думается, зарождались и упрочивались
в науке постепенно. Полагаем, что в школьном преподавании актуальны сле-
дующие разновидности анализа:
                  1) историко-литературный анализ;
                  2) проблемный анализ;
                  3) сравнительный анализ;
                  4) целостный анализ.
       Напомним, что историко-литературный анализ (знакомый вам из вузов-
ских курсов по истории литературы) предполагает соотношение художествен-
ной реальности, изображенной в произведении, и действительной реальности.
Целью этого анализа является уяснение отношения писателя к проблемам его
времени и выражение их в художественных образах, их системе; в сюжетных
коллизиях; во всем, что «выводит» читателя на идейное содержание произведе-
ния.
       Прекрасные образцы историко-литературного анализа, как известно, да-
ны в работах В.Г.Белинского (напр., «Сочинения Александра Пушкина», ст. 8-
ая, 9-ая; «Герой нашего времени»; «Стихотворения М.Ю.Лермонтова»). Сейчас
имя революционера-демократа В.Г.Белинского в силу его социальных воззре-