Компетентностная модель современного педагога. Акулова О.В - 118 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГПУ им. Герцена | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

педагогических компетенций как целей изначальной подготовки и
последующего повышения квалификации. Комплексный и
гуманитарный характер педагогических компетенций должны
соотноситься с новыми задачами преподавания и обучения и
выявлять различные грани соотношения между организацией и
менеджментом обучения и поведения студентов.
Особое значение в подготовке педагогов и приобретает
коммуникационный компонент образовательных отношений,
групповая работа в аудитории, командная работа с коллегами,
партнерство, способность к проектной деятельности.
Гилберт де Ландшеере указывает: «В целом результаты
исследовательской деятельности процессов образования, факторов
его успешности или тех, которые ограничивают развитие
компетенций позитивны. Они позволяют точнее определить цели
подготовки и выработать модульный учебный план (De Landsheere,
1995).
Невзирая на различия в педагогическом образовании стран,
«сравнение учебных планов, стратегий и схем подготовки и
повышения квалификации педагогов позволяют выявить общую
тенденцию педагогического образования за счет высшего
образования, пересмотреть организационные модели подготовки и
повышения квалификации педагогов и обновить эту систему с
учетом современных аспектов развития образования (Costandache,
2002).
Проведенные сравнения дают основания утверждать, что
системные реформы школьного образования наиболее успешны в
тех странах, где:
• педагогов готовят в наиболее авторитетных университетах;
• для этих университетов характерно сочетание
исследовательской и инновационной деятельности;
• фактическая конфигурация педагогической профессии в
содержании и организации подготовки моделируется на основе
новых разработках в области компетенций.
Рассмотрим два взаимосвязанных вопроса: «Каким образом
определить стратегии обучения компетенциям?» и «Как
соотносятся квалификационные требования и результаты
образования выпускников профессиональных образовательных
программ?»
118

Страницы