Компетентностная модель современного педагога. Акулова О.В - 129 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГПУ им. Герцена | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

Знания и навыки. Ни те, ни другие по отдельности не имеют
значения для готовности в целом. Значимо именно их единство, т.е.
знания, имеют ценность, только если они сопровождаются
некоторыми навыками для реализации этих знаний. И наоборот –
ничего нельзя добиться, даже имея очень хорошие технические
навыки, если за ними не следуют знания.
b) Позиция и поведение. Это предполагает очень точное
понимание определенной роли и поведения в соответствии с этой
ролью. Роль Учителя может появиться только тогда, когда
обучаемые студенты принимают роль Ученика. Другими словами –
чтобы быть Учителем, должно быть что-то, чему студенты желали
бы обучиться у этого Учителя.
c) Постижение и понимание. Для того чтобы участвовать в
этом процессе, необходимо понимать, с каким именно процессом
мы имеем дело. Для того чтобы чем-то управлять, надо понимать,
чем ты управляешь. И можно ли этим управлять вообще.
Необходимо также понимать людей и их поведение.
d) Знание прошлого и предвидение будущего. Невозможно
предвидеть будущее, не зная прошлого. Без предвидения будущего
не может появиться никакой ответственности, так как
ответственность – это принятие решений, основанное на
прогнозируемых последствиях. Человек должен предвидеть
последствия принятых им решений
39
.
В общем и целом – преподаватель должен быть способен
принять позицию партнерства во всем разнообразие ее контекстных
проявлений и установку на то, что в обществе прогресс является
ценностью, а люди (студенты) наделены полномочиями управления
обучением как части своей жизни. Если это так, то следующие три
утверждения тоже должны быть приняты:
1. Люди, наделенные правом и способностью учиться, чтобы
преобразовать свою жизнь.
2. Для преобразования люди имеют право и обязанность себя
организовывать.
3. Самоорганизация является индикатором обладания прав и
обязанностей, если студенты:
• выявляют проблемы;
• оценивают цель или задачу;
39
Международное пособие проекта Learning Sharing (Учиться, чтобы делиться).
Народная Академия Северных стран (NFA). 2003 г. www.learning4sharing.nu
129

Страницы