Составители:
Рубрика:
• разрабатывают стратегию;
• мобилизуют ресурсы;
• начинают действовать;
• размышляют над результатами;
• различия людей ценятся, а не противопоставляются или
вызывают страх.
Обобщая новые подходы к обучению специалистов
педагогических профессий, можно сделать выводы. Мы живем в
век информации. Количество информации, которое необходимо для
выживания и деятельности в современных условиях, нарастает в
геометрической прогрессии, диктуя все новые стандарты качества,
которыми должны обладать специалисты, желающие успешно
заниматься педагогической работой в организациях любого типа.
Если раньше преподаватель, имеющий достаточно обширные
знания, добивался успеха, всего лишь логически обосновывая
выводы при решении проблем, то сегодня одной логики не
достаточно, требуется интуиция и творчество, основанные на
побуждениях добиваться прогресса, сохраняя этику и ценностные
установки. Конечно, вышесказанное утверждение не предполагает
полного отказа от логики и процедур анализа. Но на смену
стабильности пришла непредсказуемость, многообразие, что
потребовало пересмотра качества подготовки, в том числе, а может
и в первую очередь, специалистов в области педагогических
профессий.
Как соотносятся квалификационные требования и результаты
образования выпускников профессиональных образовательных
программ?
Конкуренция на рынке труда ставит перед вузами проблемы
удовлетворения рыночного спроса на специалистов определенного
уровня и качества подготовки. Образовательная политика вуза в
этих условиях направлена на решение проблемы подготовки
конкурентоспособных специалистов, социально защищенных
качеством и профессионально-деятельностными возможностями
своего образования, а также комплексно подготовленных к работе в
постоянно изменяющихся условиях.
130
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- …
- следующая ›
- последняя »
