Компетентностная модель современного педагога. Акулова О.В - 145 стр.

UptoLike

Главная задача, которую должны решить программы нового
поколения - перенести внимание с предметного содержания
дисциплины на основное условие познания этой предметности -
языки её описания и опыт деятельности. В настоящее время
очевидна невозможность овладения знанием как совокупностью
данных (совокупностью дескриптивных высказываний о предмете
знания) и видна необходимость овладения методом получения
знания. Благодаря достижениям в области герменевтики, теории
коммуникации, философской и логической семантики и др. удалось
достаточно ясно показать, что в основе метода познания находится
язык, овладение которого позволяет коммуникативному
сообществу образованных специалистов "строить" модели
реальности, планировать и прогнозировать ситуации.
3. Современные образовательные стратегии подготовки
педагога предусматривают возможности личного участия и
развития опыта и способностей студентов; поощрение навыков,
важных для проявления гражданских функций на основе принятой
и понятой информации (например, таких как принятие решений в
социальном контексте, участие в преобразованиях, критическое
осмысление концепций и межгрупповое взаимодействие). Целью
преподавания является создание сообщества обучающихся путем
побуждения студентов к участию, обсуждению, выражению
несогласия, принятию на себя рисков и ответственности при
принятии решений. Образовательные стратегии, ориентированные
на развитие компетенций это, прежде всего:
практико-ориентированное модульное обучение;
обучение посредством кейсов (пакета ситуаций для
принятия решений);
проектное обучение;
тренинги;
широкий спектр образовательных практик (реальных и
имитационных), поддерживающих развитие ключевых
компетенций, стратегическое, рефлексивное и критическое
мышление.
4. Особое внимание при этом уделяется изменению
деятельности преподавателей. Взаимодействие преподавателя со
студентами и студентов между собой наиболее полно
характеризует выражение «динамика происходящего в аудитории».
Преподаватели выражают свое положительное или отрицательное
145