Компетентностная модель современного педагога. Акулова О.В - 18 стр.

UptoLike

разнообразие в образовании. При этом спрос, определяется не
только выгодой индивидуального потребителя, но и пониманием
значения образования для различных социальных групп -
религиозных, этнических, лингвистических и других.
Изучение материалов национальных исследований в странах
ОЭСР относительно спроса на образование, позволила экспертам
обобщить ожидания от результатов образования родителей,
работодателей и общественности. Анализ данных показал, что,
родители, работодатели и общественность все больше верят в
значение образования для решения различных задач. Они
связывают его значение с такими понятиями как «хорошая работа»,
«экономический успех», «квалифицированный персонал»,
«здоровье», «благополучие», «качество жизни». Эти выгоды от
образования, в свою очередь, связаны с приобретенными в
процессе учебы компетенциями.
Как уточнялось понятие компетенции в различных
международных исследованиях и политических дебатах о
предназначении образования?
Понятие «компетенции» в настоящее время часто
используется даже в политических дебатах об образовании.
Эксперты в области образования доказывают, что знания,
мастерство, и работающие навыки, приобретенные молодежью в
процессе учебы, должны преобразовываться в компетентности, что
поможет в дальнейшем разрешать проблемы и отвечать на
различные изменения и спросы экономики и рынка труда. Поэтому,
прежде всего практикам образования важно понять, в чем сущность
компетенции, какие факторы учебы помогают ее развивать.
Можно выделить два основных подхода к определению
компетенции - личностный и через характеристики деятельности.
Традиционно американский подход направлен на выявление
поведенческих характеристик компетенции, и основная проблема
определить какие личностные черты определяют успешные
действия (superior performance). В этом случае компетенция
понимается как "основополагающий поведенческий аспект или
характеристика, которая может проявляться в эффективном и/или
успешном (superior) действии, и которая зависит от контекста
18