Составители:
Рубрика:
компетенции никогда не будет найдено. Напротив,
конструктивистский подход разрешает задачу поиска
абсолютной истины для понятия компетенции, допуская
существования нескольких определений. В рамках данного подхода
более продуктивным кажется поиск наиболее жизнеспособного
определения компетенции.
Может показаться, что с точки зрения конструктивизма
изучение понятия компетенции не имеет смысла. Однако, это не
так. Границы понятия компетенции (boundary approach), не
бесконечны. У людей есть представление о том, что означает
компетенция. В ином случае им было бы весьма непросто
определить, кто является компетентным в том или ином вопросе.
Более того, МакКлеланд утверждает, что «люди с большей
готовностью сходятся в том, кого назвать выдающимся
человеком, чем в том, что делает его таковым». Очевидно, есть
некое понимание смысла понятия компетенции, принимаемое
всеми, хотя бы частично.
Таким образом, границы понятия компетенции достаточно
узки. Определение этих границ позволяет глубже проникнуть в
смысл понятия компетенции, помогая людям определиться, какой
его аспект имеет отношение к их конкретной ситуации.
В качестве метода определения понятия «компетенция»
предлагается использовать косвенный метод, фокусируясь на
сравнении терминов. Этот метод основан на допущении, что,
несмотря на то, что достаточно трудно объяснить значение
таких абстрактных конструктов, как компетенция, у людей есть
некоторое символическое представление о том, что это такое
(Blokhuis & Onstenk). В процессе сравнивания понятий
компетенция сравнивается с одним из близких терминов
(например, компетенция - действие, компетенция - квалификация).
Далее с помощью конкретных примеров должно быть вынесено
решение, описывают ли два термина одну и ту же реальность.
Например, может ли быть человек в данном случае назван
компетентным, но неквалифицированным или в другом случае тем,
и другим одновременно. Анализируя ответ на этот вопрос, можно
20
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- …
- следующая ›
- последняя »
