Составители:
Рубрика:
глубже проникнуть в смысл, как понятия компетенции, так и того
конструкта, с которым оно сравнивается: действие
(performance), квалификация (qualification), одаренность
(capability), способность (ability) и часто упоминаемый комплекс
знаний, умений и отношений (attitudes).
Что есть компетенция? Конструктивистский подход как выход
из замешательства Angela Stoof, Rob L. Martens, Jeroen J.G. van
Merrienboer (перевод с английского Е.Орел) Источник:OPEN
UNIVERSITY OF THE NETHERLANDS. 12 мая 2004 года
Термин «компетенция», согласно словарю Webster, появился
еще в 1596 году. Однако период его употребления в теории и
практики образования сравнительно не большой. Более длительный
период имеет терминология концепции грамотности. Хотя и
понятие «грамотность» определяется и интерпретируется разными
способами. С течением времени эти интерпретации менялись под
воздействием научных исследований, «повесток дня»
международных совещаний и национальных приоритетов. В
результате была признана ограниченность представления о
грамотности, как о понятии, включающем исключительно умение
читать и писать. Во многих случаях грамотность стали соотносить с
понятием «базовые умения», что включало необходимые для
жизнедеятельности в современном обществе умения, например,
слушать, говорить, читать, писать, умения в области математики,
работе с информацией.
Во второй половине ХХ века были предприняты попытки
сосредоточить внимание на навыках грамотности в прикладных
целях «значимым образом». Ввиду этого в начале 70-х годов ХХ
века начинает завоевывать все большее место понятие
«функциональная грамотность». В трактовке этого понятия
подчеркиваются связи между грамотностью, производительностью
труда и социально-экономическим развитием в целом, а также
делается акцент на то, каким образом грамотность используется и
практикуется в различных социальных и культурных контекстах.
21
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- …
- следующая ›
- последняя »
