Составители:
Рубрика:
содействие образованию ребенка, и потому могут быть
квалифицированы как сопутствующие.
Наряду с названными выделяются соподчиненные функции
деятельности учителя:
• функция проектирования, проявляющаяся в деятельности
учителя в совместном со школьником проектировании
индивидуального образовательного маршрута, которое состоит в
проектировании условий образовательного выбора школьника
(предметное наполнение учебного плана; способ организации
образовательной среды, заключающийся в концентрации ресурсов
среды относительно учащегося или группы учащихся; система
формализованной и аутентичной оценки, фиксирующей
продвижение учащегося в образовательном процессе);
• управленческая функция, которая реализуется в двух
направлениях:
1) участие учителя в определении образовательной политики
на двух уровнях: на уровне школы – при проектировании
образовательной программы; на уровне местного сообщества,
страны – при участии в общественно-педагогических дискуссиях
по актуальным проблемам современной школы и образования;
2) координация деятельности субъектов образовательного
процесса (коллег и социальных партнеров учителя).
Выделенные функции профессиональной педагогической
деятельности педагога неразрывно связаны с теми задачами,
которые он призван решать в своей деятельности. Рассмотрим эту
взаимосвязь.
Какие профессиональные задачи решает педагог при реализации
функций профессиональной деятельности?
Перечисленные особенности профессиональной деятельности
современного педагога позволяют выделить основные группы
задач, ориентированные на становление базовой
(общепрофессиональной) компетентности учителя, которые
особенно значимы для современного этапа модернизации
образования:
1 группа задач - видеть ученика в предмете, выстраивать
его индивидуальный образовательный маршрут;
42
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- …
- следующая ›
- последняя »
