Компетентностная модель современного педагога. Акулова О.В - 44 стр.

UptoLike

педагогические задачи, в процессе решения которых будут
проявляться базовые и ключевые компетенции учителя.
Так к первой группе задач - видеть ученика в предмете,
выстраивать его индивидуальный образовательный маршрут могут
быть отнесены следующие задачи:
- уметь осуществлять педагогическую диагностику развития
ребенка как личности и ученика, оценивать его индивидуальный
опыт, который позволяет осваивать ребенку образовательную
программу (учение, общение, творческая и социальная активность);
- уметь анализировать систему взаимоотношений ребенка в
классе, видеть динамику изменения этих взаимоотношений;
- уметь диагностировать творческую и социальную активность
ребенка, его учебную самостоятельность;
- уметь отслеживать результативность (успешность) освоения
ребенком ОП, выявлять его достижения и проблемы (затруднения).
Вторая группа задач - создание условий для достижения
учеником цели образования включает в себя следующие задачи:
- уметь отбирать содержание учебного материала и
технологии (приемы, способы), позволяющие позитивно
мотивировать ученика к конкретной учебной деятельности на
основе проведенной диагностики (напр., выполнять учебные
задания, участвовать в групповой работе, принимая на себя
различные роли, участвовать в проектировочной деятельности,
реализовывать социально значимые проекты и т.д.);
- уметь ставить цели, отбирать содержание учебного
материала и адекватные здоровьесберегающие технологии,
позволяющие развивать учебную самостоятельность, творческую и
поисковую активность ребенка с учётом диагностики, оптимизации
учебной нагрузки, сохранения физического и психического
здоровья;
- уметь выбирать и обосновывать выбор форм и способов
рефлексивного, безотметочного оценивания, которые обеспечат
обучение детей самооцениванию и взаимооцениванию;
использование содержательной (качественной) оценки освоения
ОП учеником со стороны учителя (достижения и проблемы);
- уметь организовать сообщество детей и взрослых для
овладения ребенком опытом межкультурного взаимодействия при
44