Составители:
Рубрика:
работу с детской периодической печатью, работу в Internet,
организация образовательного туризма и др.).
Пятая группа включает следующие задачи:
- уметь определять сферу профессиональных интересов,
выявлять проблемы (затруднения) в осуществляемой
профессиональной деятельности и определять способы их решения;
- уметь опираться на ключевые компетентности при решении
задач профессионального роста (способы работы с разными
источниками информации, соблюдение социально-правовых норм,
использование разных языков для решения задачи).
Как соотносятся функции профессиональной деятельности
педагога и задачи, решаемые им в процессе деятельности?
На основании анализа содержания профессиональных задач и
функций профессионально-педагогической деятельности учителя
можно определить соответствие профессиональных задач:
• видеть ученика в образовательном процессе,
• строить образовательный процесс, направленный на
достижение целей школьного образования,
• устанавливать взаимодействие с другими субъектами
образовательного процесса,
• создавать и использовать образовательную среду,
проектировать и осуществлять профессиональное
самообразование)
и функций профессионально-педагогической деятельности
учителя (таблица №1).
Задачи и функции профессиональной деятельности педагога
пересекаются не линейно, каждая функция включает в себя все пять
групп задач. Следовательно, можно сделать вывод о том, что
ориентация моделей компетенций на осуществление функций
позволяет увидеть решение профессиональных задач в целостной
профессионально-педагогической деятельности.
46
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- …
- следующая ›
- последняя »
