Составители:
Рубрика:
решении им определенных задач (учебных, коммуникативных,
социальных, бытовых и т.д.);
- уметь строить учебный процесс вокруг комплексных тем;
- уметь организовывать социальные пробы подростков.
Третья группа задач - взаимодействие с другими субъектами
образовательного процесса:
- уметь использовать формы и технологии взаимодействия с
коллегами (учителя, психолог, социальный педагог, педагог
дополнительного образования и др.) для решения определенной
профессиональной задачи: разработки ОП; построения учебного
процесса вокруг комплексных тем; сохранения преемственности
между ступенями, организации методической работы,
осуществления ОЭР и др.;
- уметь проектировать и использовать различные формы и
технологии взаимодействия с родителями в соответствии с
образовательной ситуацией (родительское собрание, включение
родителей в решение учебно-воспитательных задач, решение
бытовых проблем и др.);
- уметь взаимодействовать с администрацией ОУ для решения
профессиональных задач;
- уметь взаимодействовать с общественными организациями
(Попечительский Совет, органы защиты детей, Фонды и др.);
- уметь устанавливать партнерские взаимоотношения с
возможными организаторами социальных проб подростков.
Четвертая группа задач – создавать и использовать
образовательную среду – включает в себя задачи:
- уметь организовывать и использовать различные
образовательные среды внутри ОУ (коммуникативная, правовая,
информационная, языковая (родного и иностранного языка и др.)
для решения конкретной педагогической задачи (развитие учебной
самостоятельности, обучение, самооцениванию и
взаимооцениванию, развитие творческой, поисковой активности);
- уметь отобрать объекты образовательной среды и
использовать их для решения конкретных педагогических задач
(организация экскурсии в музей, на природу, культпоход в театр,
45
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- …
- следующая ›
- последняя »
