Составители:
Рубрика:
потребностям и интересам;
•способность иметь дело с противоречивыми проблемами и
противостоять неопределенности сложных ситуаций в
контексте класса или школы;
•умение воспринимать себя, а также учащихся как активную
часть местного, национального и глобального сообщества;
•вера в то, что можно улучшить положение вещей и что это
под силу каждому;
•умение интегрировать собственную приоритетность в
совместные рамки проблем и ценностей, а также работать над
решениями обучаемых;
•готовность принять ошибки перед группой и учиться на их
основе;
•умение привносить и открыто обсуждать проблемы,
вызванные скрытым содержанием образования.
Гражданские компетенции в содержании школьного
образования. Teaching Guide to the European Convention on Human
Rights, Strasbourg, Council of Europe, 1997, Doc. DECS/BiH (97)
В проекте «Гражданское образование» отмечается, что
обучение гражданственности предполагает новые роли учителей:
• постановку учащегося в центр внимания;
• оказание предпочтения кооперативной педагогике,
которая устанавливает доверительную атмосферу;
• принятие роли медиатора между учащимися и их
окружением;
• оценивание как формирующее поддержку;
• использование проектного обучения и информационных
технологий.
Учитывая, что образование, направленное на воспитание
демократической гражданственности, — это процесс,
соответствующая подготовка актуальна также для педагогов
различных специальностей, директоров и администраторов школ.
Подготовку предлагается осуществлять на нескольких различных
уровнях, включая:
• содержание учебного плана
• методологию преподавания и усвоения
91
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- …
- следующая ›
- последняя »
