ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
ПТС, где темы исследований гораздо более глобальные, одной
самостоятельной работой обойтись практически невозможно. Ру-
ководитель лаборатории должен помочь студентам разделить те-
му на отдельные вопросы, решение которых приведет к решению
главной проблемы. Важно внимание к интересам каждого сту-
дента, к его склонностям и возможностям. Опыт коллективной
работы приходит не сразу, и разрешение споров и конфликтов,
возникающих в процессе работы, так же во многом лежит на
плечах преподавателя.
В процессе этой работы студент может полученные за
время учебы и работы в кружках знания реализовать в исследо-
ваниях, имеющих практическое значение.
Таким образом, работы в ПСТ – следующий важный шаг к
полноценной научно-исследовательской работе и ценный опыт
для дальнейшей научной и практической деятельности.
Участие в научных и научно-практических конферен-
циях.
Каждый из указанных выше типов конкуренции является
итогом проделанной работы: научные исследований, работы в
лаборатории, практики по специальности.
На конференции молодые исследователи получают воз-
можность выступить со своей работой перед широкой аудитори-
ей. Это заставляет студентов более тщательно проработать бу-
дущее выступление, оттачивает его ораторские способности.
Кроме того, каждый может сравнить , как его работа выглядит на
общем уровне и сделать соответствующие выводы. Это является
очень полезным результатом научной конференции, так как на
раннем этапе многие студенты считают собственные суждения
непогрешимыми, а свою работу – самой глубокой и самой цен-
ной в научном плане. Слушая доклады других студентов, каждый
не может не заметить недостатков своей работы, если таковые
имеются, а также выделить для себя свои сильные стороны.
Кроме того, если в рамках конференции проводится твор-
ческое обсуждение прослушанных докладов, то из вопросов и
выступлений каждый докладчик может почерпнуть оригиналь-
ные идеи, о развитии которых в рамках выбранной им темы он
даже не задумывался. Включается своеобразный механизм, когда
одна мысль порождает несколько новых.
Научно-практические конференции, уже исходя из самого
названия, включают в себя не только и не сколько теоретические
научные доклады, сколько обсуждение путей решения практиче-
ских задач. Очень часто они проводятся вне стен вуза, а на терри-
тории завода, фабрики, колхоза, фермерского хозяйства, управ-
ляющего органа, с которым вуз поддерживает отношения. напри-
мер, научно-практическая конференция может проводится по ре-
зультатам летней практики студентов, когда последние, столк-
нувшись с определенными проблемами, могут с помощью работ-
ников предприятия и преподавателей попытаться найти пути их
решения. Такие конференции способствуют установлению тесных
дружеских связей между вузом и предприятиями, а также помо-
гают студентам учится применять изученную теорию на практике.
Отличительной чертой научно-практической конференции являет-
ся сложность ее слаженной организации, так чтобы участие в ней
было одинаково полезно и интересно и студентам, и работникам
предприятия. Разработка и проведение такой конференции требу-
ет от организаторов и участников большого внимания и терпения.
Участие в студенческих олимпиадах способствует уг-
лублению знаний, развитию творческих способностей, приобщает
к научно-исследовательской работе, прививает навыки индивиду-
альной работы и работы в коллективе. А именно, во-первых, сту-
денты приобретают профессиональные навыки, умения использо-
вать и комбинировать приобретенные знания, способность нахо-
дить нестандартное решение для тех или иных задач. Во-вторых,
олимпиада помогает преодолеть ограниченность аудиторных ча-
сов, способствует детально овладеть знаниями по отдельным ас-
пектам предмета. В-третьих, способствует умению создавать
творческую атмосферу в небольшом исследовательском коллек-
тиве. В целом, студенческие олимпиады улучшают подготовку
будущих специалистов.
ПТС, где темы исследований гораздо более глобальные, одной ные идеи, о развитии которых в рамках выбранной им темы он самостоятельной работой обойтись практически невозможно. Ру- даже не задумывался. Включается своеобразный механизм, когда ководитель лаборатории должен помочь студентам разделить те- одна мысль порождает несколько новых. му на отдельные вопросы, решение которых приведет к решению Научно-практические конференции, уже исходя из самого главной проблемы. Важно внимание к интересам каждого сту- названия, включают в себя не только и не сколько теоретические дента, к его склонностям и возможностям. Опыт коллективной научные доклады, сколько обсуждение путей решения практиче- работы приходит не сразу, и разрешение споров и конфликтов, ских задач. Очень часто они проводятся вне стен вуза, а на терри- возникающих в процессе работы, так же во многом лежит на тории завода, фабрики, колхоза, фермерского хозяйства, управ- плечах преподавателя. ляющего органа, с которым вуз поддерживает отношения. напри- В процессе этой работы студент может полученные за мер, научно-практическая конференция может проводится по ре- время учебы и работы в кружках знания реализовать в исследо- зультатам летней практики студентов, когда последние, столк- ваниях, имеющих практическое значение. нувшись с определенными проблемами, могут с помощью работ- Таким образом, работы в ПСТ – следующий важный шаг к ников предприятия и преподавателей попытаться найти пути их полноценной научно-исследовательской работе и ценный опыт решения. Такие конференции способствуют установлению тесных для дальнейшей научной и практической деятельности. дружеских связей между вузом и предприятиями, а также помо- Участие в научных и научно-практических конферен- гают студентам учится применять изученную теорию на практике. циях. Отличительной чертой научно-практической конференции являет- Каждый из указанных выше типов конкуренции является ся сложность ее слаженной организации, так чтобы участие в ней итогом проделанной работы: научные исследований, работы в было одинаково полезно и интересно и студентам, и работникам лаборатории, практики по специальности. предприятия. Разработка и проведение такой конференции требу- На конференции молодые исследователи получают воз- ет от организаторов и участников большого внимания и терпения. можность выступить со своей работой перед широкой аудитори- Участие в студенческих олимпиадах способствует уг- ей. Это заставляет студентов более тщательно проработать бу- лублению знаний, развитию творческих способностей, приобщает дущее выступление, оттачивает его ораторские способности. к научно-исследовательской работе, прививает навыки индивиду- Кроме того, каждый может сравнить , как его работа выглядит на альной работы и работы в коллективе. А именно, во-первых, сту- общем уровне и сделать соответствующие выводы. Это является денты приобретают профессиональные навыки, умения использо- очень полезным результатом научной конференции, так как на вать и комбинировать приобретенные знания, способность нахо- раннем этапе многие студенты считают собственные суждения дить нестандартное решение для тех или иных задач. Во-вторых, непогрешимыми, а свою работу – самой глубокой и самой цен- олимпиада помогает преодолеть ограниченность аудиторных ча- ной в научном плане. Слушая доклады других студентов, каждый сов, способствует детально овладеть знаниями по отдельным ас- не может не заметить недостатков своей работы, если таковые пектам предмета. В-третьих, способствует умению создавать имеются, а также выделить для себя свои сильные стороны. творческую атмосферу в небольшом исследовательском коллек- Кроме того, если в рамках конференции проводится твор- тиве. В целом, студенческие олимпиады улучшают подготовку ческое обсуждение прослушанных докладов, то из вопросов и будущих специалистов. выступлений каждый докладчик может почерпнуть оригиналь-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- …
- следующая ›
- последняя »