Дневник педагогической практики. Алёхина Г.П. - 29 стр.

Без внутренней, глубокой симпатии к трудным детям трудно пробиться через их
внешние отрицательные, неприятные проявления и особенности, и увидеть за ними
прекрасную и неповторимую детскую душу!

7 Знакомство с работой классного руководителя
7.1 Организация работы с детьми «группы риска»

         Изучение педагогически запущенного школьника
1. Ф.И.О., класс ________________________________________________________
2. Состав семьи, образование, специальность, должность родителей, характер взаимо-
отношений в семье _____________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Положение ученика в коллективе класса, среди товарищей, характер взаимоотно-
шений с ними (определяется путем наблюдений, социометрических измерений и ан-
кетирования) ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Интересы, способности и склонности ученика ________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Установи, входит ли “трудный” в другие группы, компании, объединения сверст-
ников в школе и за ее пределами, изучи характер влияния данного окружения и сде-
лай педагогические выводы _________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________




                                                                               29