Неличные формы глагола в свете теории двойной предикации. Алексеева Е.А - 11 стр.

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  C'est parce qu'elle préparait du café qu'elle s'est brûlée.
  C'est parce qu'il taillait son crayon qu'il s'est coupé.
  C'est parce qu'il est tombé dans un ravin qu'il s'est tué.
  • Pour la formation du gérondif, se reporter infra 8, p. 206.
  ► Les emplois du gérondif posent quelques problèmes d'apprentissage,
notamment aux anglophones :
  "Une voiture m'a fait peur en traversant la route. (... quand je traversais...)
  *Ils peignaient un mur. Je les regardais en peignant. "Il est tombé dans le
ravin en se tuant.
  La première règle à respecter pour l'emploi du gérondif est celle des sujets
grammaticaux coréférentiels (les deux verbes doivent avoir le même sujet). Pour
aider les apprenants à l'appliquer, il est utile de leur faire réaliser des exercices
de transformation du type « Utilisez le gérondif, quand cela est possible » :
  (1)Ils peignaient un mur et en même temps ils sifflaient.
  (2)Je les regardais et en même temps je leur souriais.
  (3)Tu peux étudier et gagner ta vie en même temps.
  (4)Je les regardais et pendant ce temps-là ils peignaient.
  (5)Ils sifflaient et moi, pendant ce temps, je leur souriais.
  (6)Moi j'étudiais et lui, pendant ce temps, il travaillait à l'usine.
  La paraphrase d'énoncés au gérondif permettra aussi aux apprenants de com-
prendre que seuls les verbes ayant un même sujet grammatical acceptent cette
construction :
  (1)Ils sifflaient tout en peignant.
  (2)Je souriais tout en les regardant.
  (3)Tu peux étudier tout en gagnant ta vie.
  Enfin, il sera indispensable de leur proposer des phrases comportant des
subordonnées temporelles pour qu'ils puissent discriminer, de la même manière,
celles qui sont susceptibles de se transformer au gérondif de celles qui ne le peu-
vent strictement pas :
                 (1) Pendant qu'ils peignaient leur mur, je les regardais.