Общее языкознание. Аминова А.А. - 5 стр.

                                         6
                             ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ
     В разделе «Общее языкознание» перед студентами должен предстать образ язы-
ка в его основных проблемах, важных для изучения языка как общечеловеческого, не-
зависимо от того, каким конкретно языком пользуется тот или иной народ, тот или иной
человек. «Общее языкознание», в отличие от «частного языкознания», занимается об-
щими особенностями человеческого языка, исследует природу и сущность языка, его
происхождение, стремится к выявлению общих законов развития и функционирования
языка, к познанию особенностей внутренней организации языков. Общее языкознание
заинтересовано в том, чтобы обнаружить положения, характерные для всех языков, то
есть языковые универсалии. По мнению Ж.Вандриеса, «…существует только один че-
ловеческий язык под всеми широтами, единый по своему существу».
     Но наряду с общими явлениями внимание общего языкознания привлекают
также факты, свойственные отдельным языкам, особенно исключения, поскольку по-
следние представляют особый интерес для общей теории. Общее языкознание ста-
вит задачу рассмотреть конкретные формы существования языка в человеческом
обществе, ознакомиться с формами воздействия на язык внешней среды, выявить
движущие силы его развития и исторических изменений.
     На любом этапе развития лингвистики ее теории (принципы, понятия, методы)
необходимо рассматривать в становлении, так как решения тех или иных проблем
уточняются или пересматриваются по мере накопления фактических доказательств
и теоретических аргументов. В языкознании есть проблемы, которые на протяжении
веков волновали лингвистов, - такие, как, например, сущность языка, взаимосвязь
языка и мышления, структура языка, законы развития языка и т.п. Особую актуаль-
ность в последнее время приобрели проблемы, связанные с определением объек-
тов и методов исследования. Решения указанных проблем не бывают однозначны-
ми: они зависят и от методологических установок, которых придерживаются пред-
ставители различных направлений современной лингвистики, и от недостаточной
изученности исследуемого объекта. Поэтому в курсе «Общее языкознание» (в отли-
чие от «Введения в языкознание») отражен ряд вопросов, на которые, несмотря на
многочисленные дискуссии, пока нет окончательного ответа и по которым до сих пор
не принято общепризнанное решение. В этом своеобразие курса «Общее языкозна-
ние», и в этом его сложность. Студентам всегда следует помнить, что многие про-
блемы общего языкознания одновременно являются и философскими проблемами,
в их решении отчетливо проявляется борьба мнений. Изучая историю и теорию язы-
кознания, студенты должны уметь делать широкие философские обобщения, видеть
взаимосвязь явлений, понимать движущие силы развития языка и при подходе к
сложнейшим языковым явлениям исходить из принципа историзма как основного
метода научного познания. Ответ на любой вопрос по разделу «Общее языкозна-
ние» предполагает также освещение истории вопроса, то есть того, как данная про-
блема решалась представителями различных лингвистических школ.
     Среди главных проблем общего языкознания выделяются следующие: место язы-
кознания среди других наук, происхождение языка, функции языка, язык и мышление,
система и структура языка, язык как система знаков, законы и динамика языка, методы
лингвистических исследований (описательный, сопоставительный, сравнительно-исто-
рический, типологический и другие), язык и культура. Здесь изложение материала в
лекциях (и, соответственно в ответах студентов) строится от определения сущности
проблемы к отражению ее в различных лингвистических школах.
     Прокомментируем некоторые темы курса «Общее языкознание».
     Тема «Язык и мышление». Названная проблема принадлежит к числу наиболее
сложных проблем не только общего языкознания, но и философии, логики и психоло-
гии. Обсуждение этой проблемы на протяжении всего времени ее существования гус-
то окрашено борьбой мнений, а способы и формы ее решения в значительной степе-