Материалы к курсу "Методика преподавания философии". Андрейчук Н.В. - 12 стр.

обучения философии; Г.В.Ф. Гегель о преподавании философии в гимна-
зиях и университетах.
   Проблемное поле и содержание курса «Методика преподавания фило-
софии»; основные задачи курса, теоретический и практический уровни ов-
ладения методикой преподавания.

   Тема 2. Гуманитаризация образования и преподавание философии.
   Гуманизация социума как условие устойчивого функционирования и
развития современной цивилизации. Образование как ценность и ценности
образования; идея «опережающего образования». XX Всемирный фило-
софский конгресс о роли философии в воспитании человечества.
   Современное состояние российского общества и необходимость гума-
нитаризации отечественной системы высшего образования; содержание,
цели и задачи гуманитаризации образования. Роль и значение вузовского
курса философии в процессе гуманитаризации образования. Экстенсивный
и интенсивный подходы к преподаванию философии; преподавание фило-
софии как формирование философской культуры будущего специалиста.
Идеи Э.В. Ильенкова о философском просвещении молодежи, о приобще-
нии к философии как «неодолимой потребности для ума». М.К. Мамарда-
швили о преподавании философии как «преодолении мыслительной не-
грамотности». Имеющийся вузовский опыт гуманитаризации образования.

   Тема 3. Преподавание философии как вид профессиональной дея-
тельности.
   Проблема соотношения «специалист – преподаватель». Педагогиче-
ский процесс как процесс межличностного взаимодействия и информаци-
онные технологии обучения. Содержание деятельности вузовского препо-
давателя: обучающая, воспитательная, организаторская, исследовательская
функции; творческий характер преподавательской деятельности. Структу-
ра педагогических способностей и ступени педагогического мастерства.
Установки преподавателя и стили педагогического общения; преподава-
тельские традиции отечественного высшего гуманитарного образования.
Личность преподавателя и преподавание философии; эвристическое обще-
ние с преподавателем как носителем философской культуры. М.К. Мамар-
дашвили как философ и преподаватель философии.
   Студенческая группа как малая социальная группа; особенности совре-
менного студенчества. Педагогические технологии работы с группой; аксик-
реация как технология групповой коррекции ценностей: механизмы и прин-
ципы, задачи и этапы аксикреации, индивидуальный стиль преподавателя –
аксикреатора. Самоактуализация личности студента в процессе реализации
педагогических технологий; проектно-созидательная модель обучения.

                                                                     11