Материалы к курсу "Методика преподавания философии". Андрейчук Н.В. - 43 стр.

варительное знакомство с формальным движением имело бы свой непо-
средственный интерес.
   4. Что касается морали, то подобным же образом можно было бы на за-
нятиях в гимназии приводить правильные и определенные понятия о при-
роде воли и свободы, права и обязанности. В старших классах это было бы тем
более полезно, что преподавание морали будет связано с преподаванием рели-
гии, которое проводится во всех классах и, следовательно, продолжается от
восьми до десяти лет. Мне представляется также, что в наше время еще
более необходимо противодействовать с помощью правильных понятий о
природе обязанностей человека и гражданина поверхностным взглядам,
принесшим свои плоды также и в гимназиях, о чем кое-что стало известно.
   Вышеизложенное является моим скромным мнением о широте содер-
жания философского подготовительного образования в гимназии, которое
я имел честь нижайше изложить Королевскому министерству. Что же ка-
сается, например, времени, равно как и последовательности преподавания
этих знаний, то в этом отношении мне нечего прибавить к тому, что было
упомянуто о занятиях религией и моралью. Относительно начал психоло-
гии и логики можно было бы указать, что желательно было бы употребить
на них по два часа в неделю в течение одного учебного года, излагая мате-
риал психологии преимущественно как введение и предпослав его логиче-
ской проблематике. Если бы при том же количестве часов, которое можно
считать достаточным, посвятить началам вышеназванных наук, например,
три или четыре полугодия, то можно было бы изложить и более подробные
сведения о природе духа, его деятельности и состоянии, и тогда, возможно,
было бы целесообразнее начать занятия с простого, абстрактного, а потому
легко усваиваемого материала логики. Он пришелся бы на более ранний
период, когда юношество еще более послушно авторитету, более вос-
приимчиво и менее заражено претенциозностью, так что материал был бы
подходящим и их представлениям, и интересам их чувств и привлекал их
внимание.
   Возможную трудность с увеличением часов из-за двух новых предме-
тов, может быть, проще всего устранить за счет сокращения на один или
два часа так называемых занятий немецким языком и немецкой литерату-
рой или – еще целесообразнее – за счет отмены лекций по юридической
энциклопедии там, где они читаются, и замены их лекциями по логике,
чтобы общее образование духа не было обеднено в гимназиях, каковые
можно считать посвященными исключительно этой цели, и чтобы не каза-
лось, будто уже в гимназиях начинается муштра и подготовка к будущей
службе и к трудам ради хлеба насущного.
   Что касается, в заключение, учебников, которые можно рекомендовать
учителям для такого подготовительного обучения, то я не смог бы отдать

42