Экономика труда. Андросова Л.А. - 45 стр.

как в быту, так и в высоком качестве продукции, четкости законов, соблюдении
договоров, цивилизованном разрешении социальных противоречий.
     Японский опыт организации труда основан на "пяти С": Сейри (упорядоченность),
Сейтан (опрятность), Сейсо (чистота), Сейкецу (чистоплотность), Ситсуке (дисциплина).
В России эти принципы хорошо известны, но у нас они обычно только провозглашаются,
а в Японии и других развитых странах — выполняются.
     Слово "порядочность" происходит от слова "порядок". Поэтому порядочность
предполагает прежде всего высокую организованность во всех сферах деятельности
человека, в том числе и в соблюдении этических норм
     Организованность как компонента трудового потенциала тесно связана с
ассертивностью. Это понятие до последнего времени использовалось преимущественно в
литературе по психологии. Оно описывается следующим образом. "Человек, ведущий
себя ассертивно, способен четко и ясно сформулировать, о чем идет речь, какой ему
видится ситуация, что он о ней думает и как ее переживает. Его отличает позитивное от-
ношение к другим людям и адекватная самооценка... Он достаточно уверен в себе, умеет
слушать других и идти на компромисс Он способен изменить свою точку зрения под
давлением аргументов... Человек, ведущий себя ассертивно, создает вокруг себя приятную
атмосферу. От него исходит уверенность, в том числе потому, что он хорошо
ориентируется в сложившейся ситуации Он ничего не внушает себе заранее Если ему
чего-либо не удается, он не винит в своей неудаче других людей, тем более не убеждает
себя, будто это, собственно, его успех. Он умеет распознать манипуляцию и защитить
себя от нее Ассертивность — гармоничное объединение свойств личности, ... умений и
навыков общения, этически допустимого в конкретной ситуации, проявление в форме
конкретных действий мировоззренческой позиции позитивной направленности"
[Чернышев, Двинин С. 61].

                                        Образование
      А. Маршалл подчеркивал, что затраты на образование — это лучшее помещение
капитала для семьи и для общества. В различных странах неоднократно публиковались
расчеты, из которых следует, что затраты на обучение окупаются быстрее, чем на
оборудование. В США за 1970—1990 гг. среднее число лет обучения занятых в хозяйстве
страны увеличилось с 8,6 до 13, а объем знаний одного работника вырос в 4 раза.
Численность специалистов с высшим образованием растет значительно быстрее, чем
общая занятость в экономике.
      Эффективность образования в конечном счете определяется масштабами
распространения знаний и других результатов творческой деятельности. В частности,
установлено, что рост уровня образования на один класс средней школы обеспечивает в
среднем рост числа подаваемых рационализаторских предложений на 6% и на 50%
сокращает сроки освоения рабочими новых операций.
      За последние годы появилось много публикаций об отставании России в области
образования от мирового уровня. Так, по данным профессора А. Ракитова, в США 35%
трудоспособного населения имеет высшее образование, в Канаде — 30, в Швейцарии —
24, в Швеции — 21, в Японии — 21, в Финляндии — 18, в Германии — 17, в Англии —
15, во Франции — 14, в Италии — 6%. Россия в эту десятку не попала.
      В США 12,5 млн. студентов приходится на население численностью в 240 млн.
человек. В России на 150 млн. человек — 2 млн. 600 тыс. студентов. В США затраты на
одного студента составляют 18 тыс. долл. в год, а в России — 1,5 млн. руб., т. е. 300 долл.
[См.: Поиск. 1997. № 13 (359). 23—29 марта. С. 9.].
      В специальной литературе и в публицистике чаще всего обсуждается
количественный аспект нашего отставания от США и других стран. Здесь, действительно,
много проблем, но они обычно заслоняют существенные различия в степени
использования полученных знаний на производстве. До последнего времени только 10%