Риторика. Анисимова Г.В. - 26 стр.

«неофициальность ситуации, в которой она возникает, незапланированность разговорной
речи, «равноправие» говорящего и адресата в ситуации общения»(21, 107).
       Это совсем не значит, что оратор не должен готовиться к выступлению. Он должен
научиться имитировать разговорную речь. Эта имитация вызывает у слушателей иллюзию
естественного, непринужденного общения.
       Несколько советов, как научиться имитировать разговорную речь:
1. Старайтесь, чтобы фразы были как можно короче. Помните, что сложные конструкции
— принадлежность письменной речи. Их трудно воспринимать на слух, в них легко
запутаться самому оратору.
2. Избегайте официально-деловых штампов, книжных устойчивых оборотов. Особенно
опасно употребление штампов в начале речи, так как у слушателя пропадает интерес к
теме, не возникает желания вступать в контакт.
3. «Представьте себе, что вы сообщаете содержание вашего выступления близкому
приятелю, знакомому в личной беседе. Не говорите в пространство, адресуясь к
анонимному, «обобщенному» слушателю. Если вы стоите перед аудиторией, постарайтесь
не думать: «Я делаю доклад» или: «Я выступаю», «Я отвечаю на вопрос» и т. п. Обратите
внимание на то, что перед вами сидят живые люди, которые хотят услышать что-нибудь
интересное... Аудитория — это не многоголовое чудовище, даже если она многочисленна.
       Постарайтесь поставить себя на место слушателя вашей речи... Говорите с живыми,
реальными людьми, дайте себе труд их разглядеть, и они будут благодарны за внимание к
ним, попытку учесть их положение слушателей (обрекающее их на неподвижность и
молчание, что не так просто выдержать, если речь выступающего скучна), за всякое
старание сделать речь интересной, легко воспринимаемой.


                   §1.5.4. Зрительный контакт и голосовой контакт
      Взгляд — важнейшее средство коммуникативного сотрудничества, поэтому
необходимо научиться контролировать его во время речи. Выступающий делает грубую
ошибку, когда смотрит: на потолок; в пол, себе под ноги; в пространство, на
воображаемую линию горизонта; на преподавателя, на ведущего собрания или на одного
из присутствующих в первом-втором ряду. Такой взгляд называют «невидящим», он не
позволяет следить за реакцией слушателей. С другой стороны, слушатели не чувствуют,
что речь обращена именно к ним. В результате внимание рассеивается, следить за
смыслом трудно.
      «Постарайтесь смотреть в глаза слушателям, переводя взгляд с одного на другого,
но так, чтобы не казалось, что глаза «бегают»: задерживать взгляд нужно настолько,
чтобы вы ощутили зрительный контакт с тем, на кого смотрите, его ответный взгляд.
«Читайте» его реакцию по глазам. Следите за тем, чтобы не смотреть только в одну
сторону аудитории (вправо или влево) слишком долго. Такая тактика поможет достичь
эффекта общения, создать у каждого из слушателей впечатление, что говорят именно с
ним» (21, 109).
      «Голос говорящего человека направляется вместе с его взглядом, поэтому
успешному зрительному контакту сопутствует и контакт голосовой. Следствием будет то,
что вы будете говорить не слишком тихо, а именно так, как это нужно для благоприятного
восприятия вашей речи. Смотря в глаза кому-нибудь из слушателей, говорите для него, с
ним» (там же).
      Итак, мы рассмотрели три основных риторических средства, с помощью которых
говорящий добивается того, что у слушателя возникает ощущение живого общения с ним.