Современная деловая риторика. Анисимова Т.В - 35 стр.

                                              35
сложности плана-конспекта в большой степени зависит от интеллектуального уровня аудито-
рии: чем выше этот уровень, тем сложнее может быть план-конспект.
    Важно следить, чтобы каждая формулировка плана-конспекта была именно суждением, а
не заголовком (назывным предложением) или вопросом. План-конспект составляется для себя,
а не для слушателей, поэтому в нем нет места рекламным формулировкам. Из названий отдель-
ных пунктов должно быть в общих чертах понятно, что автор хочет здесь сказать, а из всего
плана-конспекта - видно общее содержание речи. Поэтому формулировки типа: а) внешность
Татьяны, б) характер Татьяны, в) ее отношение к природе, г) "Татьяна - милый идеал" - не мо-
гут быть приняты, поскольку из них совершенно непонятно, какова была ее внешность и как
именно она относилась к природе. Все формулировки должны быть соразмерны, находиться в
правильном соподчинении.
    План-конспект речи важно отличать от композиции речи. Суть различий состоит в том, что
на этапе деления тезиса самой речи еще нет, и оратор разрабатывает только смысловой каркас
будущего выступления. Это задача стратегическая. На этапе же расположения уже имеются все
текстовые части речи и необходимо определить последовательность их предъявления конкрет-
ной аудитории. Это задача тактическая. Вполне может оказаться, что при одном и том же вари-
анте деления тезиса композиция окажется совершенно разной, поскольку в зависимости от ха-
рактера аудитории оратор захочет расположить части речи совершенно по-разному, оставляя на
конец выступления именно тот фрагмент, который покажется его слушателям наиболее силь-
ным.

    §23. Важное место в работе над планом-конспектом занимает его редактирование. После
того, как план составлен, необходимо посмотреть на него еще раз. Удачны ли формулировки?
Соразмерны ли части? Взаимосвязаны ли разделы? Вот какой пример редактирования фрагмен-
та плана-конспекта приводит в своей работе П. Сопер:
    "3. Утонуть совсем не обязательно. (Неясно выражена намеченная мысль, что чаще всего
возможность несчастного случая при нырянии предотвратима).
       а) Вы можете сами себе помочь, высмотрев скрытые опасные места - подводные скалы,
пни, отмели. (Нескладно: только частично увязано с заголовком).
       б) Если, находясь в воде, люди еще на потеряли сознания, они могут по крайней мере
кричать о помощи, если их еще услышат. (Путано: сдвиг точки зрения со второго лица на
третье).
       в) Не пытайтесь выбраться из воды (Не увязано с положениями а) и б): они носят декла-
ративный характер, а данное положение повелительный).
       г) Есть существенная разница между поведением опытного пловца и неопытного. (Неоп-
ределенно: нет ясного отношения к тезису).
    После редактирования фрагмент приобрел такой вид:
    3. Надлежащие меры предосторожности предотвратят большинство несчастных случаев
при купании.
       а) Прежде чем нырять, нужно выяснить, нет ли скрытых подводных скал и других опас-
ных мест.
       б) При возникновении опасности следует сохранять спокойствие.
       в) Нужно расслабить мышцы, вместо того, чтобы делать отчаянные попытки выбраться
из воды.
       г) Лучшая защита от несчастного случая - умение хорошо плавать."[98, 91-92]
    Попробуем теперь сами составить план-конспект учебной речи.
    Тема: "О пользе разведения комнатных цветов". Аудитория: слушательницы курсов моло-
дых хозяек (женщины в возрасте 18-27 лет): соглашатели, групповое общение, культурный уро-
вень невысокий. Задача: убедить аудиторию в том, что комнатное цветоводство - полезное и
приятное занятие. Сверхзадача: склонить женщин заняться цветоводством. Тезис: Жителям го-
родов, оторванным от природы, необходимо разводить комнатные цветы, так как это украшает
жизнь и благотворно влияет на человека.