Деловые игры и игровые упражнения в подготовке и переподготовке инженеров-строителей. Антонец В.Н. - 28 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

Оценивая эффективность игровых занятий, перечисляя все достоинства, в

том числе и мощный обучающий потенциал, необходимо отметить, что для

достижения эффекта этот потенциал еще надо должным образом реализовать.

Главное условие успешной его реализации - подготовленность преподава-

теля к такому виду занятий, его научная квалификация. Еще Л.Н. Толстой от-

мечал, что те методы обучения хороши, которыми в совершенстве овладел учи-

тель. Важен и личностный престиж преподавателя в глазах студентов. Одни и

те же игры по разному «идут» у разных преподавателей. Воздействуют на сту-

дентов наука и применяемые методы не сами по себе, а преломляясь через лич-

ность ученого-педагога [48].

Игровые занятия эффективны как метод учения и как метод обучения, но

при этом их нельзя выдавать за всеобъемлющий метод, отменяющий все, что

было создано в длительном опыте преподавания.

Пропагандируя игровые занятия, не следует отвергать «старые» методы

обучения. Мы рассматриваем их как существенное, творческое обогащение ди-

дактики без претензий на универсализацию.

§2. Методика определения эффективности конкретной

разработки по активным методам обучения

Не ставя под сомнение целесообразность и эффективность игровой фор-

мы учебных занятий со, студентами следует отметить, что деловые игры - это

достаточно новое явление, не обнаружившее на практике многих своих граней и

свойств, которые в отдельных случаях не позволяют реализовать, а иногда и ис-

кажают учебные цели игры. Игровая форма требует значительных временных