История и методология научного исследования. Антонец И.В - 27 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

27
гда полем зрения науки стала уже не сама природа, а сеть взаимоотношений че-
ловека с природой, научный метод натолкнулся на свои границы. Оказалось,
что его действие изменяет предмет познания, вследствие чего сам метод уже не
может быть отстранен от предмета. Поэтому нельзя разводить предмет и метод,
видеть в последнем только внешнее
средство по отношению к предмету, никак
не зависимое от него и лишь налагаемое на предмет чисто внешним образом.
Метод не навязывается предмету познания или действия, а изменяется в соот-
ветствии с их спецификой. Исследование предполагает тщательное знание фак-
тов и других данных, относящихся к его предмету. Оно осуществляется как
движение
в определенном материале, изучение его особенностей, связей, отно-
шений и т. п. Способ движения (метод) и состоит в том, что исследование
должно детально освоиться с конкретным материалом (фактическим и концеп-
туальным), проанализировать различные формы его развития, проследить их
внутреннюю связь. Тем самым метод проявляется не как внешняя рефлексия, а
берет определения
из самого предмета, есть его имманентный принцип. В своей
деятельности мы не можем выйти за пределы природы вещей, а потому метод
познания объективной истины и выражающие его в своей совокупности катего-
рии и принципы мышления – не пособие человека, а выражение закономерно-
сти и природы, и человека. Таким образом, истинность метода
всегда детерми-
нирована содержанием предмета. Поэтому метод всегда был и есть сознание о
форме внутреннего самодвижения ее содержания, сам себя конструирующий
путь науки (Гегель). Такое понимание очень важное и актуальное, в том числе и
для развития современной науки, где мы подходим к проблемам, в которых ме-
тодология неотделима от вопроса о
природе исследуемого объекта.
Итак, недопустимо рассматривать метод как некий механический набор
предписаний, «список правил», на основе которых можно будто бы решить лю-
бые вопросы, возникающие в жизни. Кроме того, он не есть жесткий алгоритм,
по которому строго регламентировано, осуществляются познание или иные
формы деятельности. Применение же того или иного метода
в разных сферах
не есть формальное внешнее наложение системы его принципов на объект по-
знания или действия, а необходимость использования этих принципов не прив-
носится извне. В этом смысле не существует метода, который можно было бы
выучить и систематически применять для достижения цели. Исследователь
должен выведать у природы четко формулируемые общие
принципы, отра-
жающие определенные общие черты совокупности множества эксперименталь-
но установленных фактов. Будучи детерминирован своим предметом (объек-
том), метод, однако, не есть чисто объективный феномен, как, впрочем, не яв-
ляется он и чисто субъективным образованием. Особенно наглядно это видно
на примере научного метода. Следовательно, метод не есть совокупность умо-
зрительных,
субъективистских приемов, правил, процедур, вырабатываемых
априорно, независимо от материальной действительности, практики, вне и по-
мимо объективных законов ее развития. Он не является способом, однозначно
определяющим пути и формы деятельности, позволяющим априори решать
любые познавательные и практические проблемы. Поэтому необходимо искать

Страницы