История и методология научного исследования. Антонец И.В - 5 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

5
них вытекали. Задача оппонента в дискуссии сводилась к тому, чтобы показать
противоречивый характер следствий, вытекающих из принятых его противни-
ков гипотез. Обнаружение противоречий в ходе спора и составляет сущность
античного понимания диалектики как особого метода познания. По мнению
многих античных философов, открытие истины через дискуссию, обнаружение
и преодоление противоречий представляет надежный
способ подхода ко всем
открытиям. «Под влиянием Сократа открытие через дискуссию, несомненно,
было идеалом трех гигантов золотого века греческой философии – Платона,
Аристотеля и самого Сократа».
Общий упадок науки в средние века не мог стимулировать и исследова-
ния в области ее методологии. Только в конце XIII–XIV вв. Италии и во Фран-
ции
среди последователей Аристотеля вновь оживляется интерес к проблемам
логики и методологии науки. Именно в этот период постепенно складывается
убеждение, что теории естественных наук имеют лишь вероятностный харак-
тер. Поэтому и метод исследования таких проблем должен отличаться от мате-
матики. В то время как в математике чаще всего приходиться обращаться к де
-
дукции, в опытных науках строятся обобщения, имеющие характер гипотез.
Правильность их может быть проверена только с помощью опыта. В школах
Падуи и Парижа впервые осознается важность и необходимость осуществления
специальных экспериментов для проверки тех или иных гипотез, формируются
все основные компоненты гипотетико-дедуктивного метода исследования, ши-
роко применяемого в современном
естествознании. Наибольший вклад в разра-
ботку этого метода внесли последователи Аристотеля в Падуе, среди которых
особенно выделялся Якопо Забарелла, оказавший влияние и на Галилея.
Низкий уровень развития науки того времени не дал возможности ученым из
Падуи продемонстрировать адекватность и эффективность своих идей в области
методологии. Однако они настойчиво пропагандировали мысль о
необходимости
опытного изучения природы, отказа от схоластических методов мышления.
Формирование основных идей методологии науки начинается в эпоху
Возрождения и особенно интенсивно происходит в Новое время. Развитие
производительных сил нарождавшегося капиталистического общества стиму-
лировало опытное исследование природы, возникновение и развитие экспери-
ментального естествознания. Естествознание, в свою очередь, нуждалось в но-
вых
методах количественного исследования процессов, что и привело к откры-
тию метода анализа бесконечно малых – дифференциального и интегрального
исчислений. И математика, и в особенности естествознание этой эпохи не мог-
ли довольствоваться ни старой логикой, ни прежними методами познания. Они
нуждались в новых средствах и методах исследования, разработкой которых
занялись выдающиеся ученые и
философы того времени. Исследование и ана-
лиз проблем логики и методологии научного познания велись по двум основ-
ным направлениям.
Первое направление соответствует линии создания индуктивной логики и
разработки экспериментальных методов исследования. Родоначальником клас-

Страницы