ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Общим моментом при проведении всех экспериментов является то, что
ребенку предлагается по определенной инструкции выполнить задание,
представляющее собой модель обычной интеллектуальной или какой-либо
другой деятельности, при этом варьируется какая-либо переменная всей
экспериментальной ситуации.
В экспериментах, которые проводятся с проблемными детьми, есть своя
специфика. Она состоит в том, что его
содержание должно быть максимально
доступно и интересно. Кроме того, сама подача задания должна идти особым
образом. В большинстве случаев оно предлагается ребенку в игровой форме;
это касается как детей дошкольного, так и школьного возраста. При работе с
детьми школьного возраста применяется подача экспериментального
материала в форме учебного задания, но в
таких случаях мотивировка его
может быть изменена. Например, при необходимости изучить особенности
опосредования зрительных образов предлагается задание "пиктограмма" с
мотивировкой проверить память с помощью рисунков и т.д.
Таким образом, моделируемый психический акт или процесс должен
быть претворен в эксперименте в иначе мотивированное, простое, доступное
осмыслению ребенка действие. Кроме того, мотивировка
этого действия не
должна провоцировать негативных реакций, а напротив, должна
способствовать установлению контакта с ребенком, что позволит провести
обследование глубоко и тщательно.
Метод эксперимента, как и другие методы, должен обеспечить
выявление и негативных, и позитивных возможностей ребенка, а кроме того -
обеспечить получение сведений об его обучаемости.
Во многих случаях экспериментальное
исследование предполагает
наличие системы заданий (методик). Создание этой системы должно
соответствовать определенным требованиям.
Форма и процесс обследования. Необходимую для психологического
обследования детей с дизонтогенезом батарею методик важно строить
системно из методов-заданий, позволяющих анализировать психические
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- …
- следующая ›
- последняя »
