Составители:
Электронный бюллетень 4. Экспертного совета НМЦ Калининского района Санкт-Петербурга
Серия Образовательная политика. Рецензенты: д.п.н. А.Н. Ксенофонтова, д.п.н. А.П.Тряпицына.
обращаются к проблемам среднего образования, отмечаются проблемы
школы. «Можно ли утверждать, что так называемое среднее образование
является в некотором роде «пасынком» при анализе вопросов, связанных с
образованием? Оно подвергается многочисленным критическим замечаниям
и порождает чувство неудовлетворенности. В то же время именно в возрасте
от 12 до 18/20 лет для каждого человека в значительной степени
вырисовываются перспективы, определяющие всю его дальнейшую жизнь»
1
.
Несмотря на широкую критику школьного образования, сама школа
рассматривается как выдающееся достижение общества. Приведем ряд
утверждений, которые отражают понимание школы и того, что она может создать
для современного общества.
1. Школа способствуют созданию равных возможностей и
благоприятных условий для восходящей мобильности граждан, в школах
людей оцениваются по их достижениям независимо от их социальной и
национальной принадлежности, расы или пола.
2. Школа помогает людям определить, что они будут делать, когда
станут взрослыми. Обществу требуются огромные армии квалифицированных
специалистов в технической и других областях деятельности, поэтому школа
все в большей мере решает задачу подготовки кадров для новой экономики.
Школа выступает фильтром, который и ограничивает выбор молодежи и его
расширяет, она содействует развитию индивидуальных способностей,
увеличению возможностей и укреплению идентичности каждой личности.
3. Школа - это капиталовложение в будущее. Потенциальный капитал
человека – его природные способности. Этот капитал увеличивается в детстве,
в школьные годы, в начале трудовой деятельности, но он теряет силу или
обесценивается, если человек не получает образование, соответствующее
современным требованиям. Хорошая школа дает качественное современное
1
Международная комиссия по образованию для XXI века,
«Образование: сокрытое сокровище»,UNESCO-Odile Jacob, стр. 22.
