Составители:
Электронный бюллетень 4. Экспертного совета НМЦ Калининского района Санкт-Петербурга
Серия Образовательная политика. Рецензенты: д.п.н. А.Н. Ксенофонтова, д.п.н. А.П.Тряпицына.
Научно
-
исследовательские
данные
Интересные исследования были проведены среди корейских и американских
учителей. Педагогов просили назвать лучших учеников в их классах и объяснить свой выбор.
Корейцы оценивали трудолюбие школьника, а американцы предпочитали выбирать наиболее умных
и легко обучаемых. Исследователями был сделан вывод, что для американского общества мало
вероятно, что реформы образования будут проведены успешно, потому, что педагоги уверены - все
и так изначально предопределенно способностями детей. В корейской культуре – успех реформ
более вероятен, так как учителя считают, что требуются изменения в обучении для того, чтобы
воспитать обязательность и трудолюбие школьников.
Бюро международных информационных программ Государственного департамента США.
http://usinfo.state.gov/russian/
Исследования в области обучения доказали, что каждый ребенок
способен усвоить содержание школьного образования. Например, на основе
стандартного теста умственного развития, введенным французским
психологом Жаном Пиаже, было выявлено, что проблемы детей различных
социальных групп не связаны с недостаточным уровнем интеллекта. Все дети
независимо от их расы, национальности или социально-экономического
статуса имеют достаточные для обучения интеллектуальные способности. Во
многих случаях детям мешают языковые барьеры. Например, некоторые из
детей не знают литературного языка или не готовы работать с абстрактными
символами (важное условие успеха в школе).
Научно
-
исследовательские
данные
Что влияет на становление умений читать и создавать
тексты определенного жанра у младших школьников
Для экспериментального и корреляционного исследования (а) умений в
области аутентичного, выполняющего коммуникативную функцию чтения и
письма, и (б) роли, которую играет учительское объяснение в становлении этих
умений, были выбраны два типа научного текста: информационный и
процедурный. В исследовании участвовали 16 вторых классов, 10 из которых
обследовались и на следующий год (N=420). В одних классах исследовались
собственно умения детей читать и писать информационные и процедурные
тексты. В других классах развитие этих умений подкреплялось работой учителей,
объяснявших типичную для каждого жанра терминологию, и исследовалась
зависимость между обретенными умениями и качеством объяснений учителя.
Динамика отслеживалась в шести временных точках с использованием
иерархического линейного моделирования. По шести параметрам (из семи
учитывавшихся) результаты не выявили влияния учительского вмешательства на
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- …
- следующая ›
- последняя »
