Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода в педагогическом образовании с учетом гуманитарных технологий. Авво Б.В - 15 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГПУ им. Герцена | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

результаты активность
рабочего времени
студента в часах
ФОРМА ПРОВЕРКИ УСВОЕНИЯ ОБРАЗОВА-
ТЕЛЬНОГО МОДУЛЯ
(заполнятся студентом)
Программа изучения: ______________________________________________
Название модуля / единица курса: ____________________________________
Вид курса (основной, поддерживающий, не профилирующий): ___________
Уровень модуля / единица курса (например, BA, MA, PhD): ______________
Предпосылки: _____________________________________________________
Число кредитов ECTS: ______________________________________________
Компетентность, которая разработана:
1. _______________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
3. _______________________________________________________________
4. _______________________________________________________________
5. _______________________________________________________________
Учебные
результаты
Образовательная
активность
Оценка рабочего
времени в часах
Оценка результатов
Процесс оценивания эффективности и качества учебных стратегий
комплексный и поэтому требует разнообразия инструментов и участников.
Следовательно, сами студенты в большей степени вовлечены в процессы
оценки. Широкий ряд процедур мониторинга, направлен на обсуждение
результатов активности студентов: студенческие анкетные вопросы; сту-
денческие фокусирующие группы, студенческой оценки и отчеты; рефлек-
тирующие дневники, портфолио, досье студента.
2. Портфолио оценки компетенций студентов
Введение портфолио в оценку компетенций выпускников университе-
тов — шаг, связанный с новой философией образования и исследованиями
в области успешной работы. Ссылка на критерии успешности очень важна
для определения компетенции. Характеристика (качество) не является
компетенцией, пока не прогнозирует нечто существенное в реальном мире.
Психолог Уильям Джеймс сказал, что первое правило должно быть следу-
ющим: «Различие, которое не различает, не есть различие». Характеристи-

Страницы