Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода в педагогическом образовании с учетом гуманитарных технологий. Авво Б.В - 44 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГПУ им. Герцена | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

ТЕМА 5 Коммуникативные стратегии обучения
Основные понятия темы:
Стратегии коммуникативного обучения (communication learning), ком-
муникативные курсы, стратегии обучения межкультурной коммуникации,
ассертивное обучение, методы коучинга.
Материал для понимания проблемы
Коммуникация — разноплановое понятие. Ввиду этого существует
разнообразие коммуникативных учебных стратегий. При рассмотрении
коммуникативного обучения используют все богатство аналитических мо-
делей, начиная от аристотелевской теории доказательства (theory of proof)
до теории идентификации Кеннета Берка (Kenneth Burke) для построения
динамики учебной коммуникации.
Стратегии, основные на гуманитарной стороне коммуникации
выстроены на основе моделирования поведения для динамики бесед, взаи-
модействия в группах, в публичной профессионально-ориентированной
коммуникации. Цель стратегии — научить понимать, прогнозировать и
контролировать успех или неудачу в личных, профессиональных или об-
щественных контактах. Каждая из возможностей коммуникации включает
в себя использование человеком устных высказываний, символов и то, как
люди выделяют смысл передаваемой информации. Франк Е. Х. Данс (Frank
E. X. Dance) и Карл Ларсон (Carl Larson) предлагают систематизировать
понятия коммуникация, речь и информация.
Коммуникация — это «результат (или процесс получения результата)
воздействия на информацию».
Информация результативна, когда оказывает влияние, уменьшающее
неопределенность.
Речевая коммуникация — это «уникальный человеческий процесс и
результат процесса объединения генетически обусловленной речи и языка,
обусловленного культурой». Согласно работам Выготского и Лурия, рече-
вая коммуникация присуща исключительно человеку, ведет к развитию его
способности составлять представление о чем-либо (conceptualization).
В стратегиях социокультурной коммуникации, выстроенных на
идеях теории Л. Выготского, задаются «культурные сообщения», которые
могут передаваться разнообразными способами:
• вербальным (лингвистическим);
• экстравербальным (включая паралингвистические средства);
• невербальным (посредством специфической организации, про-
странственно-временных отношений и действий).

Страницы