Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода в педагогическом образовании с учетом гуманитарных технологий. Авво Б.В - 49 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГПУ им. Герцена | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

2. По мнению Роберт Б. Бара — начальника управления институцио-
нализационных исследований и планирования (Калифорния США): «В
колледже «парадигмы учебы» структура курсов и лекций не главное в
предмете обсуждения. Новая парадигма не требует ответа на вопрос, как
организовать структуру занятий, она требует ответа на вопрос — как орга-
низовать среду и коммуникацию. При этом предполагается, что найденные
методы коммуникации со временем будут модифицированы». Обсудите
возможные варианты модификации тех коммуникативных стратегий, кото-
рые вы уже используете в обучении. Какие тематики семинаров для препо-
давателей, которые помогут усилить воздействие педагогической комму-
никации на изменения в качестве высшего педагогического образования,
вы можете предложить для обучения или организовать сами?
3. В чем вы видите возможности методов коучинга для изменений в
организации обучения, могут ли преподаватели выполнять эти роли?
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ОТРАБОТКИ КОНСТРУКТИВНЫХ УМЕНИЙ
З а да ни е 1.
Чтобы коммуникация в обучении были позитивной преподаватель
должен уметь выражать свою позицию студентам. Понимание выражается
в речевых действиях преподавателя. В качестве упражнения покажите, что
вы понимаете студентов, закончив следующие предложения:
• «Я понимаю, что вы имеете в виду ...
• «Я понимаю, какие сложности у вас могут возникнуть в связи …
• «Объясните, как вы представляете ...
• «Хорошо, ваш вариант …
З а да ни е 2.
Ознакомьтесь с рекомендациями для модераторов семинаров.
Монолог модератора
Многое уже написано об искусстве презентации и не хотелось бы здесь по-
вторять избитые истины о пользе наглядности, контакте с аудиторией и ора-
торских приемах. Остановлюсь лишь на нескольких общих рекомендациях.
• Монолог должен быть сведен к минимуму, и даже в нем должны при-
сутствовать элементы свободной беседы с группой.
• Не стоит злоупотреблять использованием современных аудиовизуаль-
ных средств. Нагромождение экранов и проекторов, чтобы показать несколько
слайдов с незначительным текстом, вызывает один вопрос: «А нельзя было про-
сто написать эти ключевые слова на доске?».
• Тем не менее, помня о значении наглядной опоры, мысль следует за-
креплять визуально. Два простых способа визуальной подачи материала: «мета-
план» и «карта сознания» помогут модератору сделать семинар более интерак-
тивным.
Метаплан был изобретен в 70-е гг. в Германии. Суть его сводится к разно-

Страницы