Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода в педагогическом образовании с учетом гуманитарных технологий. Авво Б.В - 66 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГПУ им. Герцена | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

риода. Ввиду этого разработка технологии игры взаимосвязана с выделе-
нием периодов принятия решений и их оценивания.
К стратегиям контекстного обучения можно отнести и обучение с ис-
пользованием «проектных методов». Стратегии проектного обучения
разрабатываются на основе двух дидактических теорий.
Первая — теория социального-конструктивизма, которая утверждает
идею, что студенты усваивают содержание образования, когда они созда-
ют, или «конструируют» знание в контексте социального опыта.
Вторая теория связана с «множественным интеллектом» (Gardner,
1995). Гарднер аргументировал, что каждый человек имеют различные
типы способностей. Проектное обучение использует и развивает этот по-
тенциал способностей человека, что дает кумулятивный эффект. Проект-
ное обучение учит переносить правила из одной ситуации в другие разно-
родные ситуации, стимулирует способность генерировать гипотезы,
открывать факты, порождать и реализовывать идеи, используя «множе-
ственный интеллект».
В профессиональном образовании стратегии проектного обучения
основаны на обучении составлению «проектных сценариев». Сценарии
разделяются на четыре категории:
• перспективные проекты (High potential);
• стратегические проекты (Strategic);
• критичные сценарии (Key operational);
• сценарии сопровождения (Support).
Стратегия проектного обучения подчиняется логике проектирования, то
есть состоит из последовательности этапов проектной деятельности (рис. 2).
Рис. 2
1. ИНФОРМАЦИЯ
Вся информация о
проекте и его целях
должна быть
собрана и
проанализирована
6. УТВЕРЖДЕНИЕ
В зависимости от
результатов оценки в
процедуру внесены
изменения
или она одобрена
2. ПЛАНИРОВАНИЕ
Разработаны планы
различных стратегий,
сделан расчет
стоимости и т. д.
5. ОЦЕНКА
Самооценка проекта
(продукта, услуги,
исследования и т. д.)
обучающихся
3. РЕШЕНИЕ
Команда (или
обучающийся)
решает как должен
быть выполнен
проект
4. РЕАЛИЗАЦИЯ
Работа начата
и завершена

Страницы