Оплата труда на предприятии: вопросы теории и практики. Бабаев Б.Д - 54 стр.

А это уже предполагает иную форму организации оплаты труда,
например создание звена конечной продукции из нескольких человек,
когда люди за промежуточные работы получают гарантированный
аванс, а окончательный расчет идет после сбора и оприходования
урожая в соответствии с заранее установленными расценками. Как
видим, в этом случае мы сталкиваемся с промежуточным результатом
и конечным результатом. В порядке противопоставления возьмем
пример с учителем средней школы. Педагоги имеют учебную
нагрузку, выраженную в часах. Кроме того, используется понятие
наполняемости класса, т.е. с каким количеством учеников в классе
имеет дело учитель. Может фиксироваться и характер работы,
например, имеет место проверка тетрадей или нет. В чем выражается
результат деятельности учителя? Принято считать, что обобщающим
показателем педагогической деятельности являются оценки учащихся,
т.е. уровень знаний. Порой назначаются различные комиссии, которые
проверяют деятельность учителей с целью их аттестации как
педагогов. В этом деле немало субъективизма. Несколько отвлекаясь
от темы, заметим, что реальные оценки средних школ по качеству
обучения в крупных городах со многими средними специальными и
высшими учебными заведениями осуществляются путем определения,
какой процент выпускников школы поступил в учебные заведения.
Этот показатель распространяется даже на отдельных учителей.
В быту часто говорят: “Этот учитель математики очень хороший, его
питомцы успешно сдают экзамены в вузы”. В данном контексте
рассуждений мы выходим уже на объективный показатель оценки
результативности труда (часто в том же значении употребляют
показатель качества труда). Иногда (правда, это относится больше к
высшей школе) производят опросы учащихся с целью определения их
отношения к конкретному предмету или даже к конкретному

54