ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
58
стимулировании труда на предприятиях и в организациях. Как
известно из литературных источников и хозяйственной практики,
возникают все новые и новые виды трудовой деятельности, где либо
практически невозможно, либо крайне трудно и непродуктивно
увязывать размер оплаты труда с его конечным результатом. Сплошь
и рядом, как уже отмечалось, конкретный итог трудовой деятельности
отдельного
лица не поддается в существующих условиях не только
количественному измерению, но даже чисто качественной оценке.
В этих условиях роль внешних стимулов притупляется. Можно
привести на этот счет отдельные примеры. Так, в вузовской системе
сложно оценивать труд ректора, декана, заведующего кафедрой,
преподавателя. На предприятии вряд ли возможно правильно
определить, каков вклад
в общее дело рядового инженера-
конструктора или рядового инженера-технолога, не говоря уже о
бухгалтерах и охранниках. В детских дошкольных учреждениях
возникают еще большие трудности, когда возникает вопрос о
воспитательницах или уборщицах. Разумеется, результаты труда
пытаются учитывать в самых разнообразных ситуациях, активно
применяются косвенные показатели, например постановка учебно-
методической работы на
кафедре или уровень дисциплины в цехе.
В подобного рода условиях эффективность труда человека во
многом зависит от его отношения к труду, от его личной
убежденности в том, что свое дело надо выполнять хорошо и работать
с инициативой, сообразно с требованиями трудовой морали.
Если в людях развито внутреннее чувство ответственности и
прилежание к труду и само содержание труда вызывает интерес, то
реально формируется эффективное отношение к труду.
Но возникает необходимость формировать это отношение к
труду, ибо просто так оно не появляется. Уже отмечалась заметная
стимулировании труда на предприятиях и в организациях. Как известно из литературных источников и хозяйственной практики, возникают все новые и новые виды трудовой деятельности, где либо практически невозможно, либо крайне трудно и непродуктивно увязывать размер оплаты труда с его конечным результатом. Сплошь и рядом, как уже отмечалось, конкретный итог трудовой деятельности отдельного лица не поддается в существующих условиях не только количественному измерению, но даже чисто качественной оценке. В этих условиях роль внешних стимулов притупляется. Можно привести на этот счет отдельные примеры. Так, в вузовской системе сложно оценивать труд ректора, декана, заведующего кафедрой, преподавателя. На предприятии вряд ли возможно правильно определить, каков вклад в общее дело рядового инженера- конструктора или рядового инженера-технолога, не говоря уже о бухгалтерах и охранниках. В детских дошкольных учреждениях возникают еще большие трудности, когда возникает вопрос о воспитательницах или уборщицах. Разумеется, результаты труда пытаются учитывать в самых разнообразных ситуациях, активно применяются косвенные показатели, например постановка учебно- методической работы на кафедре или уровень дисциплины в цехе. В подобного рода условиях эффективность труда человека во многом зависит от его отношения к труду, от его личной убежденности в том, что свое дело надо выполнять хорошо и работать с инициативой, сообразно с требованиями трудовой морали. Если в людях развито внутреннее чувство ответственности и прилежание к труду и само содержание труда вызывает интерес, то реально формируется эффективное отношение к труду. Но возникает необходимость формировать это отношение к труду, ибо просто так оно не появляется. Уже отмечалась заметная 58
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- …
- следующая ›
- последняя »