История и теория художественного образования. Баженова Т.Ю. - 27 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТулГУ | Тула

Составители: 

Рубрика: 

27
создание специальных учебных заведений – Академий Художеств и
художественных школ.
Основные положения академической системы и методики
преподавания рисунка сложились в процессе длительной педагогической
практики в частных школах Просперо Фонтаны, Кальвартра, Академии
рисунка во Флоренции (отк. 1563г), Академии Св. Луки в Риме (отк. 1577г) и
«Академии вступивших на верный путь» братьев Карраччи (
отк. 1585 – 1588
гг).
Теперь все организационные и финансовые дала рассчитывались в
надежде на помощь общин и правительств, либо на группу художников (в
отличии от ботег).
Самой известной была Болонская Академия Художеств, основанная
Людовико Каррачи и его двоюродными братьями – Агостно и Аннибале.
Главное, считали братья, - правильное научное обоснование положений
рисунка и живописи. Цель
– соединить в единую систему достижения
мастеров эпохи Возрождения. «Кто пожелает учиться живописи, тот пусть
старается писать по римской манере, с настоящим размахом, установит себе
венецианские тени и ломбардский колорит, плодовитость гения Буонароти,
естественно свободный склад Тициана, золотисто-яркие краски Караваджо и
симметрию, как ее представлял Рафаэль». Карраччи впервые стали
рассматривать
рисование как серьезный и самостоятельный предмет. Они
разработали методику преподавания рисунка, живописи, композиции,
снабдили Академию необходимыми учебными и методическими пособиями.
Ученики академии основательно изучают анатомию (рисуют
препарированные трупы), пропорции, античные образцы.
Система обучения следующая:
- знакомство с элементарными приемами рисования;
- рисование с образцов (таблиц);
- рисование с гипсовых копий антиков;
- рисование
живой натуры.

Страницы