Курсы по выбору студентов факультета педагогики и психологии (дошкольной): Рабочие программы. Бакаева О.Н - 17 стр.

    Тема 7. Государственная политика защиты детства в ХIХ – начале
ХХ вв.
    Ведомство императрицы Марии. Воспитательные дома. В.Я.Стоюнин
о работе воспитателей в Московском воспитательном доме. Воспитание
детей – сирот в крестьянских семьях.
    Сиротский институт Е.О. Гугеля. Детские приюты. Статья
В.Ф.Одоевского "Наказ лицам, непосредственно заведующим детским
приютом".
    Виды благотворительности в российском обществе в ХIХ в. Государ-
ственная, приходская и частная благотворительность. Приюты для детей
сирот и приходящих детей. Ясли- приюты для крестьянских детей.
    Тема 8. Православие, социальное и семейное воспитание в России
в ХIХ – начале ХХ вв.
    Православие в истории образования в России. Роль церкви в социаль-
ной жизни человека. Л.Н. Толстой о воспитательной роли христианских
заповедей. Татевская школа С.А. Рачинского. К.Д. Ушинский о роли рели-
гиозного воспитания и о народности в воспитании. "Беседы священному-
ченика Владимира, митрополита Киевского и Галицкого" о причинах дур-
ного воспитания, о воспитании правдивости, о воспитании чувства стыд-
ливости. Социальное значение церковной проповеди.
    Тема 9. Семейное воспитание и домашнее образование в ХIХ – на-
чале ХХ вв.
    Исследования П.Ф. Лесгафта "Семейное воспитание ребенка его зна-
чение".
    Издание энциклопедии по семейному воспитанию. Воспитание детей
в крестьянских семьях. Программа воспитания в Царскосельском лицее.
К.Д. Ушинский о воспитании детей в семье. П.Ф. Каптерев о роли семьи в
воспитании детей.
    Тема 10. Педагогика ненасилия конца ХIХ – начала ХХ в.
    Понятие ненасилия в различных философских течениях. Теория сво-
бодного воспитания в истории отечественной педагогики. Практика сво-
бодного воспитания в Яснополянской школе Л.Н. Толстого: ненасильст-
венный порядок, новые отношения учителей и учеников, воспитание у
учеников стремления к творчеству. "Дом свободного ребенка" К.Н. Вент-
целя. Эксперимент по организации практики свободного воспитания, со-
трудничества детей, воспитателей и родителей. развитие детских талантов.
Теории и системы воспитания и обучения детей за рубежом в начале ХIХ
в.
    Опыт организации детских летних колоний. Классы для отстающих
детей.
    Детские объединения. Скаутское движение в России. Опытная стан-
ция С.Т. Шацкого "Бодрая жизнь" – эксперимент социального воспитания:
создание детского коллектива, детское самоуправление, организация дет-
ского труда, совместное участие детей и взрослых в производительном
труде.
                                   17